TEORIAS CURRICULARES PRESENTES

RESUMO
Desde as perspectivas tradicionais até as teorias pós-críticas levam em consideração o
processo de construção do currículo e sua relação com as desigualdades sociais e aspectos
diversos acerca da identidade cultural, étnica, de género, etc. Entende-se que as teorias do
currículo se constituem como uma ferramenta de grande importância para entender-se os
processos de ensino-aprendizagem e suas formas de organização. O presente artigo
científico tem como objectivo analisar acerca das teorias curriculares. A importância do tema
é essencial na análise do currículo e por meio dela pode-se compreender a educação
perante uma perspectiva nova, tendo uma visão mais ampla para além dos objectivos de
transmissão e reprodução de conteúdos, bem como compreender que o currículo é repleto
de conceitos e significações, que compreende relações tanto de poder quanto de espaço.
Trata-se de uma pesquisa bibliográfica.
Palavras-chave: currículo; teoria curricular; Ensino-aprendizagem; Desigualdades Sociais.

ABSTRACT
From traditional perspectives to post-critical theories, they take into account the curriculum
construction process and its relationship with social inequalities and different aspects of
identity - cultural, ethnic gender, etc. It is understood that curriculum theories constitute a tool
of great importance for understanding teaching-learning processes and their forms of
organization. This scientific article aims to analyze curricular theories. The importance of the
theme is essential in the analysis of the curriculum and through it it is possible to understand
education from a new perspective, having a broader vision beyond the objectives of
transmission and reproduction of content, as well as understanding that the curriculum is full
of concepts and meanings, which comprises relations of both power and space. This is a
bibliographical research.

Keywords: curriculum; curriculum theory; Teaching-learning; Social differences.