Proposta Metodológica para a Resolução de Problemas Matemáticos que Necessitam de Regras ou Leis Trigonométricas
Publicado em 09 de novembro de 2015 por Nunes Tchimúa Mucuata Rafael
Proposta Metodológica para a Resolução de Problemas Matemáticos que Necessitam de Regras ou Leis Trigonométricas na 10.ª Classe das Escolas de Formação de Professores dos Municípios do Lubango e Namibe em 2013
INTRODUÇÃO
Neste trabalho fez-se uma abordagem que nos permitiu apresentar linhas de orientação metodológicas para os problemas matemáticos que necessitam de regras ou leis trigonométricas, no intuito de facilitar a compreensão aos educandos sobre a resolução dos problemas matemáticos do género, impulsionando-os para uma aprendizagem significativa. Propomos neste trabalho que as aulas de matemática sejam planificadas e ministradas, tendo em conta sempre a ligação que deve ser feita entre problemas matemáticos e o quotidiano dos alunos, uma vez que a resolução de problemas matemáticos permite ao educando procurar caminhos (procedimentos) adequados para levar a cabo a solução dos mesmos, permitindo ao aprendiz consolidar conhecimentos já adquiridos. Isto faz com que o raciocínio lógico se desenvolva, ao invés do trabalho mecânico. Desta forma o estudante terá a capacidade de argumentação sobre o processo de resolução, evitando assim que se memorize apenas fórmulas matemáticas com intuito de obter um resultado que não tenha significado para o educando. Durante o tempo de docência no ensino secundário permitiu-me conhecer melhor os estudantes, tendo em conta suas debilidades e habilidades no processo de resolução de problemas trigonométricos. Os estudantes que concluem o ensino médio, encontram muitas dificuldades em resolver problemas trigonométricos, uma vez que na 10.ª classe, ao falar-se da trigonometria no triângulo rectângulo e os não rectângulos, onde os alunos aprendem a calcular os lados do triângulo, o ângulo de um dos vértices, mas não aprendem a resolver problemas trigonométricos com textos, o tema está no programa da 10.ª classe, mas não sugere que se resolva problemas trigonométricos com textos.
