Os fundamentos da prática de ensino da alfabetização e do letramento para crianças de seis anos

Autoria: GISELE ROLEMBERG LIMA
Coautores: CARLOS MAGNO DOREA SILVA
VANESSA ALMEIDA SANTOS

Diversas são as possibilidades de avaliar, discutir ou propor padrões de qualidade na educação infantil e fundamental. Sendo assim, com a antecipação das crianças de seis anos no ensino fundamental, são necessárias propostas pedagógicas que respeite e valorize a criança nos processos de alfabetização e letramento. Onde as crianças terão acesso assegurado por lei, contribuindo para a democratização do processo de educação no nosso país, além de ter a chance de mais tempo e condições de apropriar­se dos sistemas da escrita e leitura na escola.
O estado tem o dever de cumprir, assegurando todas as condições necessárias para que essa aprendizagem se efetive de fato. A escola dessa forma necessita de uma reestruturação nas questões do próprio currículo, planejamento, estruturação e práticas para receber esta nova demanda que surge. O letramento é um termo que vem sendo discutido no Brasil como o maior importância nas últimas décadas onde o resultado desse discurso vem apontando as restrições quanto o uso do termo alfabetização, uma vez que a prática mesmo podendo se dar também fora da escola é um resultado do ensino sistemático e difere o letramento por estar mais centrada no indivíduo, na sua capacidade individual de ler e escrever, sendo que está regra geral para a escolarização do letramento, preocupa­se com o impacto da escrita sobre um grupo social isto é refletindo sentidos na sociedade.