O Papel da Gestão Democrática Escolar
Publicado em 10 de outubro de 2009 por Marcia Keller
Uma pesquisa sobre administração escolar remonta nos anos 30, em que era marcada por uma concepção mais burocrática,funcionalista, próxima à organização empresarial. Nos anos 80, através de discussões sobre a reforma curricular foi adotado um enfoque mais crítico, de cunho social e político.A partir do entendimento de que os problemas educacionais são complexos e demandam uma visão global e abrangente, adotou-se uma gestão mais dinâmica, articulada e participativa.
Essa gestão democrática emergiu para superar a carência de liderança cara e competente, princípios educativos democráticos e participativos, referencial metodológico avançado para organização e orientação do trabalho em educação;superação das dificuldades cotidianas de métodos estratégicos para solucionar os problemas da escola.A gestão educacional estabelece o direcionamento dos sistemas de ensino para realizar ações conjuntas, associadas e articuladas, visando a qualidade de ensino e seus resultados.
Alguns princípios para uma gestão autônoma e democrática são:
Comprometimento; competência;liderança;mobilização coletiva;transparência; visão estratégica;visão proativa;iniciativa;criatividade.Assim, a gestão democrática está ligada ao estabelecimento de mecanismos legais e institucionais e à organização de ações que desencadeiam a participação sociais, como: Formulação de políticas educacionais; planejamento; tomada de decisões; uso de recursos; execução de deliberações coletivas; avaliação escolar; democratização do acesso; estratégias que garantam a permanência na escola; qualidade de ensino.Desta forma, a gestão democrática na escola visa a autonomia da mesma, estabelece parâmetros de qualidade, oportunidades para o exercício da criatividade,espírito de inovação, de renovação de práticas pedagógicas e do compromisso social com a educação.
O dirigente escolar, atualmente, é obrigado a levar em consideração a evolução da idéia de democracia, com maior participação dos professores e demais profissionais da escola nas tomadas de decisão. Os antigos fundamentos da administração escolar viam a escola como uma organização convencional, formal, mas a gestão democrática mostrou que essa operação sobre recursos físicos, materiais financeiros e humanos era insuficiente para orientar o trabalho do dirigente escolar, fazendo surgir um novo paradigma que focaliza os problemas globais de ação coletiva, participativa, que se associa à autonomia competente, superando a antiga concepção de administração sem substituí-la.