EDUCAÇÃO INFANTIL PRÁTICAS E DESAFIOS DOCENTE

Duarte, Eliane Domingues
Mendes, Simone dos Santos
Andrade, Jocione Maria de Jesus
Ferreira, TICIANE de Paula

O presente artigo visa aperfeiçoar nossos conhecimentos, ao papel do educador na escola, visando a aprendizagem dos alunos. O mesmo teve sua elaboração através de perguntas referentes as praticas educativas e métodos avaliativos utilizados pelo professor. A primeira pergunta que se inicia neste projeto é sobre a avaliação da aprendizagem na educação infantil, onde aborda os instrumentos que o professor deve utilizar ao avaliar seu aluno, e o quanto é importante sempre observar cada ato que as crianças fazem, e de que forma ela adquiri conhecimento sobre o mesmo. Sempre registrar no cotidiano o desempenho das crianças, e não só olhar para as dificuldades delas, mas sim, para empenho e o esforço que ela fez para conseguir alcançar os o objetivos proposto pelo professor. A segunda pergunta é referente aos princípios teóricos e metodológicos para construção das habilidades na educação infantil, onde envolve o surgimento das creches e pré-escolas, como foi difícil o reconhecimento de que as creches são parte importante para o desenvolvimento cognitivo e social das crianças, e como a mulher conquistou seu espaço, na sociedade e que importância das creches e pré-escolas teve para este acontecimento, o lúdico é a forma mais usada para integração, e socialização das crianças pequenas, além de ser um método que estimular a construção das habilidades nas mesmas. Em seguida a terceira pergunta fala sobre as funções do professor nas diferentes níveis de educação básica, e a organização da prática pedagógica do professor na educação infantil, onde relata as funções do professor segundo a LDB (Lei de Diretrizes e Bases), e de cada etapa da educação básica, qual é a função do professor e a importância do mesmo para essas etapas. Na organização da prática pedagógica do professor deve ser mediador dos conteúdos, e buscar fazer seus planejamentos com dedicação e de forma que seus alunos adquirem conhecimentos.

QUAIS AS PERCEPÇÕES DO PROFESSOR EM RELAÇÃO À AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL?

A avaliação é usada há muito tempo, desde a origem das escolas, e a grande preocupação dos professores em relação à mesma é saber que conhecimentos o aluno adquiriu, ou está adquirindo. Quando se fala de avaliação, não é somente aplicar a prova, na educação infantil envolve vários tipos de atividades do cotidiano que são registradas em relatórios de aprendizagem, através disso é observado o desenvolvimento do aluno. Há muitas cobranças para o professor em relação à preparação do aluno, e quando eles ainda estão na pré-escola o método mais utilizado para avaliá-los é a observação, tudo que é feito na sala é registrado, e depois apresentado para os pais, pois os mesmos têm direito de acompanhar a aprendizagem de seus filhos. A avaliação e vista como algo assustador, quando se escuta a palavra prova, já vem na mente o medo da nota baixa, e para os pequenos, ser avaliado é mais complexo, pois os mesmos são avaliados no dia a dia, cada atividade proposta pelo professor tem que ter um objetivo final, lembrando que a avaliação estará presente em toda atividade que a criança irá desenvolver. O método avaliativo é um instrumento de reflexão, que auxilia o professor a propor mudanças em sua ação, quando o mesmo percebe que a sua forma de avaliar não está tendo êxito, ele pode voltar no ponto inicial e mudar o acompanhamento das ações desenvolvidas junto às crianças, e refletir sobre o significado de cada atividade que é proposta à mesma...