Didática do ensino sperior
Publicado em 13 de fevereiro de 2012 por Emilio Prado da Fonseca
EMILIO PRADO DA FONSECA
Muitos professores que atuam no ensino não passaram por uma adequada preparação para assumir a função docente. Atua no campo educacional como forma de complementação da renda familiar e não como vocação ou atividade principal ou de dedicação exclusiva. Ou seja, ele "está" docente. O inverso também faz parte da realidade educacional brasileira, onde, os baixos salários obriga o professor a cumprir extensa carga horária de trabalho sem contar as tarefas extra classe. Contudo, o docente precisa estar preparado, física, mental e intelectual para enfrentar esta situação e estar habilitado para tal. Para Sabino (citado por FARIAS et al., 2011, p.137) "[...] a docência não se restringe ao domínio do conteúdo, incidindo também sobre o "para que" e "como fazer"". Somente na década de 1930 é que a disciplina de didática foi introduzida nos cursos de formação de professores de nível superior no Brasil (Art. 20 da Lei nº. 1190/39)...