Avaliação Escolar e Dificuldades de Aprendizagem

A avaliação se faz presente em todos os domínios da atividade humana, mas como prática formalmente organizada e sistematizada, a avaliação no contexto escolar, realiza-se segundo objetivos escolares implícitos ou explícitos, que, por sua vez, refletem valores e normas sociais. Esta pesquisa tem como objetivo demonstrar os limites enfrentados por alunos e professores e as possibilidades de trabalho frente às dificuldades de aprendizagem no processo de avaliação escolar e suas implicações no reforço escolar das crianças com baixo desempenho de aprendizagem. A metodologia desenvolvida, nesta pesquisa documental, é essencialmente qualitativa, e aonde a compreensão da abordagem da avaliação escolar e das dificuldades de aprendizagem se faz presente através das leituras de autores como Leal (2011), Lakomy (2008), Caldeira (1997), que possibilitam uma reflexão mais significativa sobre o tema. Este trabalho vem elucidar novas oportunidades sobre a avaliação escolar. Sugiro aqui, na perspectiva de uma evolução das práticas no sentido de uma avaliação formativa, de uma avaliação que ajude o aluno a aprender e o professor a ensinar.