Avaliação da Aprendizagem Escolar: Uma opção para vida.

Cipriano Carlos Luckesi

A avaliação da aprendizagem escolar como uma opção pela vida é uma reflexão de uma pratica comum realizada nas escolas, o ato de avaliação da aprendizagem. Cipriano Carlos Luckesi fala desta como uma atividade integradora e inclusiva na escola,entretanto adota-se exames ao invés de avaliações,uma pratica de aferição da aprendizagem.Exames tem por objetivo julgar,classificar e conseqüentemente aprovar ou reprovar os estudantes em suas trajetórias escolares,são seletivos,pontuais e estáticos pois classificam o nível de aprendizagem considerando este ate mesmo como definitivo,diferentemente da avaliação da aprendizagem que diagnostica a situação da aprendizagem do educando é incusiva,amora rosa,processual e dinâmica pois não há classificação de nível de aprendizagem e sim um diagnóstico da situação afim de melhorar esta com decisões pedagógicas.A pratica de exames ao invés de avaliação originou por uma equivocada idéia que fizeram sobre o conceito de Ralph Tylir(1930) que cunhou a denominação “avaliação de aprendizagem”.A partir do século XVI e XVII que a tradição de exames foi consolidada e como forma de protesto ao autoritarismo dos exames surge a criação da “cola”pelos discentes.Para Cipriano essa experiência pedagógica esta centrada na dimensão da morte no sentido que se exigi submissão em função do medo.A escola centrada numa opção pela vida admite que o ser humano é um ser em movimento,em construção,se desenvolve por dois princípios ativos e complementares,onde o educador é visto como ser componente do principio organizativo do educando,necessita de uma formação consistente e adequada para atuar no âmbito profissional e saber acolher os educados,nutri-los,sustentá-los e confrontá-los amorosamente.O propósito é realizar um trabalho que reacenda o fogo da vitalidade nos educandos a partir de experiências positivas.Os exames maior parte das vezes produz humilhação,vergonha e traumatização quando deveria acolher e qualificar para assim o aluno sentir que sua relação com o professor é uma relação de vida,para a construção se si mesmo de sua identidade,da forma como é seu ser.Por meio do diagnostico entramos em contato com dados relevantes e consistentes da realidade dos alunos avaliados para assim surgi saídas adequadas as situações insatisfatórias.Afirma Cipriano que a avaliação é uma pratica dinâmica e construtiva e na sociedade burguesa esta pode encontrar certas dificuldades contudo não é descabido buscar,experimentar e construir esse novo caminho.