A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

 O processo de formação de professores de matemática dos anos iniciais do ensino fundamental tem sofrido influência dos discursos que ditam modelos e posturas destes profissionais, para atenderem as diferentes demandas sociais e políticas. Assim, esta pesquisa tem como objetivo analisar e compreender os diferentes momentos históricos do processo de formação de professores de matemática no Brasil. A pesquisa será de cunho bibliográfico valorizando alguns documento do Ministério da Educação, artigos científicos, e como aporte teórico os autores: D Ambrosio, Fiorentini, Bicudo, entre outros. Com as leituras realizadas no decorrer desta pesquisa, foi possível analisar que, é relevante que o futuro profissional tenha compreensão: da importância da História da Matemática, da articulação entre o conhecimento matemático institucionalizado, das tendências do ensino da matemática no Brasil, das novas ações nos currículos, das questões metodológicas, elementos estes que poderão suscitar no futuro professor mudanças de atitudes pedagógicas nas aulas de matemática. O estudo empreendido nesta pesquisa mostrou que a formação do professor dos anos iniciais é essencial, para que este profissional desenvolva práticas pedagógicas e metodológicas singulares nos espaços educacionais, neste contexto a escola.