AUTOR : GILDÁSIO RODRIGUES TEIXEIRA

PROJETO SOCYETY GEOMORFOLOGIA

João Pessoa

GILDÁSIO RODRIGUES TEIXEIRA

PROJETO SOCYETY GEOMORFOLOGIA

PROJETO SOCYETY GEOMORFOLOGIA elaborado com o intuito de estimular os estudantes a pesquisa e estudar GEOMORFOLOGIA na ESCOLA.

1-IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO

1. TÍTULO: PROJETO SOCYETY GEOMORFOLOGIA
2. AUTORES DO PROJETO

Prof. Esp. Gildásio Rodrigues Teixeira

3. JUSTIFICATIVA

A ideia do projeto socyety GEOMORFOLOGIA surgiu com o intuito de ajudar os ALUNOS A SABER GEOMORFOLOGIA.

4. OBJETIVOS

Propiciar aos alunos a SABER DA GEOMORFOLOGIA MUNDIAIS ;

Desenvolver atividades de ensino-aprendizagem ;

Propiciar uma aprendizagem significativa;

Desenvolver trabalhos em grupos e no trabalho

5. METODOLOGIA

O projeto ora apresentado parte, inicialmente, dentro de uma perspectiva de uma pesquisa sobre a GEOMORFOLOGIA MUNDIAIS.

8-AVALIAÇÃO

A avaliação será desenvolvida de uma forma contínua, por cada disciplina, através da observação da participação dos alunos, no empenho e nos materiais produzidos por eles dentro das atividades propostas. Ao longo do desenvolvimento deste projeto, iremos desenvolver também alguns exercícios de fixação da aprendizagem que terão um princípio diagnóstico, conforme já desenvolvido ao longo das práticas avaliativas nas disciplinas específicas. Em alguns momentos, a avaliação diagnóstica será aplicada de maneira a identificar as inteligências que se sobressaem mais em cada educando. Nesse momento, teremos o auxílio das especialistas da equipe técnica presente no contexto escolar.

Assim consideramos que a avaliação adotada deverá ter um aspecto formativo e somativo (compreendendo a formação do conhecimento como algo que se acrescenta e se acumula) além da própria perspectiva diagnóstica. Essa perspectiva avaliativa terá como referência as observações de Cipriano C.Luckesi (2005, p.43) que entende a avaliação diagnóstica como a maneira mais viável para a renovação da educação, pois através da sua instrumentação dialética para verificar o caminho percorrido e apontar os próximos passos rumo a uma educação renovada temos o meio ideal para evitar uma prática autoritária e tradicional na domesticação de nossos educandos.

9- CONCLUSÃO

Que com as pesquisa e estudo da GEOMORFOLOGIA todos tenham um aprendizado significativo

Referências

GUERRA, Antônio Teixeira. Geomorfologia: uma atualização de bases e conceitos. São Paulo: Bertrand Brasil, 2003.
ROSS, Jurandyr Luciano Sanches. Geografia do Brasil. São Paulo: EDUSP, 2001.

[Esconder]

v • e

Tópicos de Geografia

História da geografia

Ramos

Humana	Ambiental · Cultural · Demografia · Desenvolvimento · Ecologia humana · Econômica · Geoarqueologia · Geolinguística · Geopolítica · Geosofia · Histórica · Militar ·Política · Populacional · Religião · Rural · Saúde · Social · Tempo · Transportes · Turismo · Urbana
Física	Ambiental · Astronômica · Biogeografia (Biogeografia insular · Filogeografia · Fitogeografia · Zoogeografia) · Ciência quaternária · Climatologia (Climatologia geográfica ·Paleoclimatologia) · Geografia costeira ou litorânea · Ecologia de paisagem · Geoecologia · Geomorfologia · Glaciologia · Hidrografia · Hidrologia · Limnologia ·Nesografia · Oceanografia · Orografia · Paleogeografia · Pedologia
Matemática	Cartografia · Geodésia · Geoestatística · Geomática · Fotogrametria · Topografia

Tecnologia

Geocodificação · Geomarketing · Geonímia · Geoprocessamento · Geossistema · Georreferenciamento · Sistema de informação geográfica (GIS) ·Sistema de navegação por satélite (GNSS) · Sensoriamento remoto ou deteção remota · Análise espacial · Pesquisa qualitativa

História do
pensamento

Geografia tradicional (Escola determinista/alemã · Escola possibilista/francesa) · Geografia quantitativa · Geografia regional · Geografia humanista · Geografia comportamental · ·Geografia crítica (Geografia marxista) · Geografia feminista

Listas

Índice · Geógrafos · Resumo