TCC- DOCENCIA NO ENSNIO SUPERIOR - A FORMAÇÃO INICIAL E A IMPORTANCIA DA FORMAÇÃO CONTINUADA PARA UMA PRÁTICA EFICAZ

Andréia Souza da Rocha¹
Ricardo Augusto Barreto Santos ²

Resumo

A docência no ensino superior é a união de vários requisitos como diploma, capacitação específica e competências próprias. Observa-se que de igual necessidade e importância, o desenvolvimento, conhecimento e habilidades didático-pedagógica é critério indispensável, porém, ausentes na formação do professor acadêmico de pós-graduação, favorecendo assim, a reprodução de comportamentos e propostas realizadas pelos professores que participaram do processo de sua formação. Este artigo trata-se de uma pesquisa qualitativa, para a sua execução utilizou-se da abordagem metodológica bibliográfica e traz como objetivo maior; refletir sobre a docência no ensino superior e a importância da formação continuada para uma prática eficaz. O trabalho principia mostrando um breve histórico do ensino superior e a formação do professor universitário, em seguida aborda a formação continuada para uma prática mais eficaz. Palavras-Chaves: Ensino Superior. Prática docente. Formação inicial e continuada.

1. INTRODUÇÃO

É cada vez maior o número de concluintes de pós-graduação que buscam exercer a docência no mundo acadêmico, seja na modalidade presencial e/ou semipresencial. No entanto, percebe-se que apenas a competência técnica do saber fazer adquirido na pós-graduação e exigida para o ingresso, não é suficiente para a sua atuação. Pois, é necessário capacitar-se também pedagogicamente para saber ensinar a fazer. Mediante tamanho crescimento de instituições de nível superior, é percebível uma maior contratação de docentes com pouco preparo para desempenhar o exercício da docência favorável a um ensino de melhor qualidade. Perante situação acima apresentada, surgiu a seguinte inquietação; como formar profissionais verdadeiramente preparados, se o educador não possuir conhecimento e preparo adequado para tal? Este questionamento conduziu à escolha do tema: Docência no Ensino Superior; a formação inicial e a importância da formação continuada para uma prática eficaz. Neste sentindo, buscouse com este estudo, refletir sobre a docência no ensino superior e a importância da formação continuada para aprimoramento da sua prática. Bem como; conceituar docência e formação continuada, compreender o que é a docência no ensino superior e analisar a importância da formação continuada para a prática do ensino acadêmico. O grande desafio do ensino superior é articular a competência técnica ao saber pedagógico, mesmo quando na graduação o professor se forma para a docência, ao assumir o ensino superior a exigência é outra. Portanto, a formação voltada à didática do professor, transcende o conhecimento específico de cada disciplina favorecendo à sua prática. Mediante ao exposto, é essencial que o formando busque larguear o seu conhecimento através da formação continuada para aprimorar os saberes adquiridos ao longo do curso. Desse modo, torna-se de extrema relevância o aprofundamento e ampliação da presente pesquisa para contribuir na reflexão e busca de formar discentes competentes em sua profissão e prática. Este trabalho trata-se de uma pesquisa qualitativa, para a sua execução utilizou-se da abordagem metodológica bibliográfica, e o seu desenvolvimento ocorreu através de consultas 3 de artigos científicos, livros e textos de autores conceituados localizados a partir de pesquisa na internet. A este despeito Gil (2002, p. 44), diz, embora em quase todos os estudos seja exigido algum tipo de trabalho dessa natureza, há pesquisas desenvolvidas exclusivamente a partir de fontes bibliográficas. A pesquisa tem seu valor acadêmico por incentivar autor e leitor a compreender com mais clareza as discussões teóricas que são travadas sobre o objeto em questão. Para fundamentação, foram consultados os seguintes autores e documentos: Behrens (1996), Brasil (1996), Cesário (2008), Cunha (2000), Fonseca (2003), Freire (1996), Gil (2002), INEP (2011), Masetto (1998 e 2003), Nóvoa (2007), Palma (2001), Pimenta (2007), Saviani (2008). A leitura profunda dos autores acima citados proporciona a segurança para colocar o tema nas bases que se quer à academia e, consequentemente, à pesquisa. A coleta de dados relativo ao processo da pesquisa, deu-se por meio de leituras de livros e artigos de periódicos localizados a partir de pesquisa na internet. A coleta bibliográfica é indispensável a qualquer pesquisa científica, pois, fornecerá os conhecimentos teóricosempíricos os quais nortearão o trabalho desenvolvido. O leitor atento a essa escrita encontrará discussões relativas ao processo histórico da educação superior, a formação, e atuação docente no ambiente acadêmico. Logo após, trataremos sobre a formação continuada para a prática mais eficaz, e por último ás considerações finais. Estes tópicos caminham em direção ao objetivo citado no resumo, e é em prol desse cumprimento que apresenta-se o texto a seguir. [...]