PESQUISA PARTICIPANTE: SABER, PENSAR E INTERVIR
Publicado em 17 de julho de 2016 por elivaldo césar cavalcante silva
PESQUISA PARTICIPANTE: SABER PENSAR E INTERVIR[1]
elivaldo césar cavalcante silva[2]
RESUMO
Este artigo demonstra a importância do uso da ferramenta metodológica - Pesquisa Participante - no âmbito científico, ressaltando as vantagens e limitações da aplicação dessa estratégia de pesquisa. Procede-se, inicialmente, à análise dos principais paradigmas de pesquisa e define-se a Pesquisa Participante como modalidade de pesquisa crítica, inserida no contexto educacional. Os objetivos traçados tiveram como exemplos: identificar as principais características da Pesquisa Participante e desenhar um arcabouço de instruções a serem seguidas pelos participantes da pesquisa na solução dos problemas enfrentados no dia a dia. A seguir, passa-se a identificação das características da Pesquisa Participante e ao seu contraste com outras modalidades de pesquisa, em especial com a Pesquisa-Ação. Como resultados observou-se que a participação da comunidade estudada é fundamental para o delineamento de ações que visem melhorar as condições de vida dos atores envolvidos, assim como, a participação do pesquisador com figura atuante no processo traduz uma ajuda imprescindível para a colocação em prática das metas elaboradas.
PALAVRAS-CHAVE: Pesquisa Participante. Pesquisa-Ação. Delineamento.
1 INTRODUÇÃO
Tomando como verdadeira a premissa que pesquisa é muito mais que um apanhado de dados, mais ou menos organizados, daquilo que se conhece do assunto. Lüdke e André ((1988, p.1) dizem que “Para se realizar uma pesquisa é preciso promover o confronto entre os dados, as evidências, as informações coletadas sobre determinado assunto e o conhecimento teórico acumulado a respeito dele”. A atividade da pesquisa é primordial para a produção do conhecimento, porém não definitiva. Saber do objeto-problema inicial e buscar solucioná-lo é uma tarefa que leva o indivíduo a ser definido como pesquisador.
E uma pesquisa é nada mais que “procedimento formal, com método de pensamento reflexivo, que requer um tratamento científico e se constitui no caminho para se conhecer a realidade ou para descobrir verdades parciais”. (Ander-Egg, 1978)
Um indivíduo com essa condição de pesquisador, deve ser capaz de construir um projeto de pesquisa a partir de uma problematização que se deseja solucionar, deve-se optar por uma linha de pesquisa metodológica. É sobre um dos tipos de metodologias existentes que este texto objetiva dialogar, mais precisamente sobre PESQUISA PARTICIPANTE. Objetivando-se com isso demonstrar a importância dessa metodologia e identificar os vários aspectos que a caracterizam e como é aplicada na área educacional.
Cabe também ressaltar que existem várias outras metodologias de pesquisa, a saber: pesquisa-ação, estudo de caso, documental, experimental etc.
Para entender o tema em estudo, este artigo foi dividido em três tópicos: Pesquisa Participante x Pesquisa-ação: Conflitos ou Complementaridade?; Pesquisa Participante: Contexto Educacional e Sociológico e Instrumentos para Coleta de Dados em Pesquisa Participante.
