O Trabalho, A Tecnologia E A Escola

 

1. Introdução

Este trabalho é uma reflexão sobre o processo de interligação e interdependência entre a tecnologia, o trabalho e a formação dos trabalhadores.  Observação do papel da tecnologia na sociedade contemporânea e em seu futuro.

Outro importante nuance neste estudo é a arguição do papel da educação como instrumento de propagação e manutenção dos interesses dos donos do capital industrial, submissa aos interesses econômicos e descomprometida com os interesses da classe operária.

Sendo o objetivo secundário é a consideração de uma reflexão sobre a relação do capital versus trabalho, alinhados ao desenvolvimento tecnológico.

 

1. Desenvolvimento

Inicialmente, devemos definir o que é tecnologia. O conceito de tecnologia poderá ter maior ou menor abrangência, dependendo do foco em análise. Segundo Longo (1984), "tecnologia é o conjunto de conhecimentos científicos ou empíricos empregados na produção e comercialização de bens e serviços". Já Abetti (1989) apud Steensma (1996), onde se define tecnologia como "um corpo de conhecimentos, ferramentas e técnicas, derivados da ciência e da experiência prática, que é usado no desenvolvimento, projeto, produção, e aplicação de produtos, processos, sistemas e serviços".  De acondo com  Kruglianskas (1996) "tecnologia é o conjunto de conhecimentos necessários para se conceber, produzir e distribuir bens e serviços de forma competitiva".

Portanto, pode-se dizer que tecnologia é alicerçada no aprimoramento de técnicas, já existentes, com o objetivo primordial aumentar a produção não o de reduzir o tempo humano dedicado ao trabalho.

Verifica-se que alguns em alguns dicionários, trabalho tem o significado de exercício de uma atividade humana remunerada ou não, em que se necessita de algum esforço, seja físico ou mental. Albornoz, 1986 reforça que o trabalho é uma atividade incômoda, cansativa, angustiante.

 

Além de atividade e exercício, trabalho também significa dificuldade e incômodo: “aqui vieram passar trabalho”; “a última enchente deu muito trabalho”. Pois junto a todas as suas significações ativas, trabalho em português e no plural, quer dizer preocupações, desgostos e aflições. É o conteúdo que predomina em labor mais ainda está presente em trabalho.  (Albarnoz, 1986, p4)

Há alguns anos os recursos tecnológicos, conhecidos eram as calculadoras de mesa, as máquinas de datilografia, que foram substituídos pelos, vistos apenas como instrumentos de desenvolvimento tecnológico, mas que na verdade podem ser vistos como meios de dar velocidade a multiplicação do capital.  

Pudemos constatar que que trabalho, para o operário significa sua única forma de sobrevivência, e para o empregador significa um meio de multiplicar seu capital. (BRAVERMAN, L., 1987)

 

O trabalhador faz o contrato de trabalho porque são condições sociais não lhe dão outra alternativa para ganhar a vida. O empregador, por outro lado, é o possuidor de uma unidade de capital que ele se esforça por ampliar e para isso converte parte dele em salário. Desse modo põe-se a funcionar o processo de trabalho, o qual embora seja em geral um processo para criar valores úteis tornou-se agora especificamente um processo para a expansão do (BRAVERMAN, L., 1987p.55)

 

Vê-se também a necessidade imediata de promover uma capacitação digital dos educadores, para terem eficiente resultado na aplicação dos recursos tecnológicos disponíveis e promover a capacitação digital dos educandos para suprir as necessidades de mão de obra serviu ao capital.

A da informação, mudou o quadro da realidade educacional e suas necessidades, as instituições de ensino se viram diante de uma nova realidade. MARTINS, MARCOS (AMANCIO P. 2017)

Com a chegada da Era da Informação e a necessidade do desenvolvimento de uma estrutura horizontal, as pessoas passaram a desempenhar o principal papel dentro das organizações: como vantagem competitiva ou como fragilidade empresarial. Dessa forma, as empresas tiveram que desprender boa parte de sua atenção e esforços seja para reverter em benefícios para empresa tudo o que aqueles que representavam vantagem competitiva poderiam oferecer... ...Foi aí que surgiu o conceito de Talento Humano, que nada mais é que um tipo especial de pessoa. MARTINS, MARCOS (AMANCIO P. 2017)

 

Pode-se constatar que as instituições de ensino têm a função de promover o treinamento tecnológico para suprir as demandas do mercado de trabalho e sua utilidade econômica. (MERCADO, L., 20002)

 

O reconhecimento de uma sociedade cada vez mais tecnológica deve ser acompanhado da conscientização da necessidade de incluir nos currículos escolares as habilidades e competências para lidar com as novas tecnologias. No contexto de uma sociedade do conhecimento, a educação exige uma abordagem diferente em que o componente tecnológico não pode ser ignorado.

As novas tecnologias e o aumento exponencial da informação levam a uma nova organização de trabalho, em que se faz necessário: a imprescindível especialização dos saberes; a colaboração transdisciplinar e interdisciplinar: o fácil acesso à informação e a consideração do conhecimento como um valor precioso, de utilidade na vida econômica.

• MERCADO, L., 2002 p.11)

1. Conclusão

Pode-se citar vários exemplos de definição de trabalho, ou mencionar frases feitas como “o trabalho dignifica o homem”, porém esse nosso conceito de trabalho vem da necessidade de sobrevivência da espécie humana, na pré-história o homem se ocupava com a caça e a coleta. Na idade média com a agricultura, a pecuária e o comércio. Hoje, trabalhamos de formas diferentes, mas sempre com o objetivo de alienar nossa força de trabalho em prol de nossa sobrevivência.

Desde a Revolução Industrial, o capital tem-se preocupado em se multiplicar, as empresas têm como o objetivo final de sua existência o lucro. E assim a máquina à vapor, que substitui a tração animal, foi substituída por turbinas. Pode-se até crer que a chamada evolução tecnológica se deu pela necessidade do capital diminuir o tempo dispendido com o processo produtivo, nada tendo com o compromisso em reduzir o esforço dos operários.

Conclui-se da mesma forma, que a escola, principalmente as técnicas, tem como foco principal a formação de uma mão de obra tecnologicamente capacitada, pronta para estar a disposição das necessidades da multiplicação do capital. O desenvolvimento técnico-científico-educacional, ao contrário do que se pensa não tem a função de promover o bem social, sua função é reduzir o tempo dispendido na produção de riquezas e lucros para o capital.

 

 

REFERÊNCIAS

ANDRADE, Ana Paula Rocha de. O uso das tecnologias na educação: computador e internet. 2011.

 

BRAVERMAN, Harry. Trabalho e capital monopolista. Rio de Janeiro: Guanabara, 1987.

KRUGLIANSKAS, I. Tornando a pequena e média empresa competitiva São Paulo : Instituto de Estudos Gerenciais e Editora, 1996.

 

LONGO, W. P. Tecnologia e soberania nacional São Paulo : Ed. Nobel, 1984.

ALBORNOZ, Suzana. O que é trabalho. Brasiliense, 2017.

MARTINS, Marcos Amâncio P. Gestão Educacional: planejamento estratégico e marketing. Brasport, 2007.

MERCADO, Luís Paulo Leopoldo. Novas tecnologias na educação: reflexões sobre a prática. UFAL, 2002.

 

STEENSMA, H. K. Acquiring technological competencies through inter-organizational collaboration: na organizational learning perspective. Journal of Engineering and Technology Management, v. 12, p. 267-86, 1996.