MOTIVAÇÃO E EDUCAÇÃO SUPERIOR À DISTÂNCIA

Jorge Matias silva

RESUMO

Com o surgimento das inovações tecnologias em detrimento da Educação a Distância, como um meio e não como uma solução para os problemas educacionais, verificou-se que é necessário labutar a motivação como mecanismo de total evidencia, a possibilitar que o aluno, estudante, aprendente ou discente do ensino superior possa se sentir interessado em manter um sequenciamento salutar em suas interações sócias educacionais, subsidiadas pelos recursos didático-pedagógicos e tecnológicos, mediados pelo tutor na condição virtual, de forma competente para promover e garantir a qualidade nesta relação que envolve experiências e conhecimentos, a ajustar a proposição intrínseca e extrínseca da motivação, junto, com e auxiliado pelo outro. Palavras-chave: EaD – Motivação -virtual - tutor- aluno-Recursos

INTRODUÇÃO

A motivação no ensino no Ensino Superior a Distância, o qual vem se tornado uma opção, a quebrar as diversas barreiras ligadas ao espaço-tempo, amenizando os entraves sociais e materiais em relação ao ensino-aprendizagem que envolve a interação acondicionada ao ambiente tecnológico, no sentido de empregar mecanismos e ferramentas para estimular o discente separado em tempo e espaço do tutor. No entanto torna-se necessário manter o estudante motivado, ou seja, alimentando a motivação, considerada por teóricos e psicólogos, como uma energia a promover uma ação e reação necessária em todos os campos da atividade humana, e por isso se apresenta implícita e explicita na relação ensinoaprendizagem, como um impulso a nortear uma atividade individual ou coletiva. Ela é uma proposição que se atrela ao intrínseco e ao extrínseco, sendo que este segundo fator da motivação é o que possibilita a utilização dos mais variados recursos a atender determinadas necessidades na socialização e realização de atividades voltadas ao ensino-aprendizagem. 2 Para tanto se faz necessário considera-la como bandeira inicial a ser trabalhada em relação ao ambiente e ao objeto de manipulação e atração ao envolvido, o qual tem como objetivo satisfazer uma necessidade intrínseca. Desta feita é possível evidenciar o ambiente, o objeto e o individuo na condição virtual de ensinar e aprender dentro da relação real e para estimulara o proximal na socialização e manipulação do conhecimento, seguindo as diretrizes e Normas Nacionais que regem os cursos na modalidade à distância. Entretanto é preciso ressaltar o papel daquele que apara o aluno nesta práxis, como agente a alimentar a motivação exterior, de forma a manter o alto nível de interação, aceitação e significação, utilizando os mais variados recursos e estratégias a serem fortificadas por metodologias didático-pedagógicas a atender ao objetivo interior do aprendente através das TIC(s) é totalmente viável na EaD. Para Bock et. al, (1999), Isler e Machado (2013) e Zynger, et. al, (2013) e SOUZA (2004) é o que possibilita promover a motivação e mediar sua relação intrínseca e extrínseca a distancia. [...]