AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL DO 6º AO 8º ANO: dados para um redimensionamento

RESUMO
Este trabalho apresenta resultados de investigação da avaliação da aprendizagem no Ensino Fundamental, especificamente nas turmas de 6º ao 8º ano. Concebe a avaliação escolar como um mecanismo que orienta e acompanha o processo educativo tornando-se inevitável a reflexão sobre a ação que o educador deve ter frente ao ato avaliativo, observando todas as etapas que serão desenvolvidas. A partir dessa compreensão escolheu-se o tema: Avaliação da aprendizagem no Ensino Fundamental: dados para um redimensionamento. A opção por este tema deu-se por sentir-se a necessidade de buscar e questionar sobre a prática avaliativa nos anos finais do Ensino Fundamental da Unidade Escolar Zezinho Dondon, escola municipal rural do município de Boa Hora – PI e, consequentemente auxiliar aos educadores dessa escola no processo avaliativo da aprendizagem dos alunos, tendo em vista a sua responsabilidade quanto ao desenvolvimento cognitivo de cada educando e sua importância no processo ensino-aprendizagem e no convívio educacional. A análise foi feita com base em pesquisa bibliográfica e de campo, numa abordagem quantitativa e qualitativa. A coleta de dados deu-se mediante a confecção e aplicação de questionários e entrevistas direcionadas aos pais, alunos e professores. A análise dos dados permitiu perceber que o bom desempenho da avaliação da aprendizagem está interligado não só às metodologias, recursos didáticos, dificuldades de interpretação ao trabalhar, mas também na necessidade de uma reflexão constante sobre a prática avaliativa. Conclui-se mediante todos os pressupostos abordados que os profissionais de educação, especialmente os professores têm um papel fundamental no que se refere à avaliação da aprendizagem, inovando sua maneira de elaborar as atividades avaliativas e consequentemente colherem bons resultados educacionais.
PALAVRAS-CHAVE: Avaliação da Aprendizagem. Ensino. Aprendizagem.