Análise de Material Didático Impresso do Curso de Pedagogia

RESUMO

O presente trabalho visa analisar o processo de ensino aprendizagem dos alunos do curso de Pedagogia na modalidade a distância do Centro Universitário Hermínio Omito – Uniararas (2009) organizado pelo NEAD (Núcleo de Educação a Distância) na disciplina de Arte onde os alunos utilizam um livro texto intitulado “Conteúdos e Metodologia de Arte”. O objetivo é identificar como se dá o ensino aprendizagem dos alunos mediante o uso do Material Didático Impresso. Para essa investigação, ocorreu uma entrevista destinado aos alunos do 6º ano do curso de pedagogia no intuito de conhecer o Material Didático Impresso da Disciplina de Arte e ainda identificar se a linguagem utilizada e o desenho instrucional possibilitam o ensino aprendizagem dos alunos. Constatou-se, desta maneira que o material didático impresso utilizado é considerado um instrumento importante com linguagem acessível aos alunos, mas com sugestões de melhorias citadas no decorrer dos trabalhos.
PALAVRAS-CHAVE: Educação a Distância. Material Didático Impresso. Ensino Aprendizagem.

1. INTRODUÇÃO

O Ensino a Distância vem se tornado uma modalidade de amplo e contínuo processo de mudança, que inclui não só a democratização do acesso a níveis crescentes de escolaridade, como também a adoção de novos paradigmas educacionais. Quando se trata de Educação a Distância o material impresso tem um lugar próprio, possibilitando uma adequada interação entre o aluno e o conhecimento. Laaser (1997) e Arétio (1996) observam que o material impresso tem boa aceitabilidade na EAD, pois há uma cultura favorável no ambiente acadêmico. Vários motivos justificam sua produção, entre eles a facilidade de manipulação e transporte do recurso, assim como a exclusão digital de boa parte da população brasileira. Entende-se que produzir material impresso na EAD é necessário. Mais que isso, considera-se que é possível produzir material impresso de qualidade, contribuindo para a inclusão social. Essa produção não pode se dar nos moldes tradicionais, mas de forma que favoreça a interação e, consequentemente, a construção ativa do conhecimento. Segundo Salgado (2003) tem sido comum encontrar instituições e profissionais que julgam possível utilizar textos tradicionais na EAD, apenas mudando o meio de apresentação ao aluno ou acrescentando algumas atividades soltas ao final. De modo distinto e no sentido contrário do que julgam essas instituições e profissionais, concorda-se com Andrade (2003, p. 147) quando aponta que o grande desafio da educação a distância é justamente “produzir um material didático capaz de provocar ou garantir a necessária interatividade do processo ensinoaprendizagem”. 1.1 JUSTIFICATIVA Atualmente, com o crescimento das ações relacionadas à EAD em todo o país, muitos Materiais Didáticos Impresso tem sido produzidos, para cursos de 9 diversas naturezas (graduação, ensino técnico, cursos de especialização, por exemplo). Sabe-se que na maioria das vezes, essa produção se dá de diversas formas. Nesse sentido, considera-se importante conhecer como se dá o uso deste material didático impresso e verificar as combinações entre o conteúdo e as categorias de criação de interfaces que favoreçam o ensino aprendizagem dos alunos. [...]