A Psicomotricidade no desenvolvimento de Capacidades Básicas de Aprendizagem

A Psicomotricidade no desenvolvimento de Capacidades Básicas de Aprendizagem: Sua Importância no Desempenho Escolar dos Alunos

Armando Venâncio Laita

Resumo

 O presente estudo aborda a Psicomotricidade no Desenvolvimento de Capacidades Básicas de Aprendizagem: Sua Importância no Desempenho Escolar dos Alunos, com o objectivo de compreender a importância da psicomotricidade no desenvolvimento de capacidades básicas para o desempenho escolar dos alunos. Para o estudo em causa, o autor desenvolveu quanto à abordagem, uma pesquisa qualitativa, procurando mostrar a relação dinâmica entre o mundo real e o sujeito, isto é, o vínculo indissociável entre o mundo objectivo e a subjectividade do sujeito que não pode ser traduzido em números e quanto aos objectivos, recorreu à pesquisa explicativa e exploratória, identificando os factores que determinam ou contribuem para a ocorrência dos fenómenos explicando o “porquê” das coisas e proporcionando maior familiaridade com o problema com vista a torná-lo explícito ou a construir hipóteses respectivamente. Para recolher dados, recorreu-se à observação, onde submeteu-se à uma análise, a partir de uma grelha de observação (Bateria Psicomotora) uma amostra de seis (6) alunos, de onde, os resultados obtidos revelaram de forma inequívoca e em conscidência com as literaturas, a relação entre a psicomotricidade e o desenvolvimento de capacidades básicas de aprendizagem, e por via dessa relação, os alunos com fraco desenvolvimento psicomotor denunciaram défices no processo de aprendizagem, resultando em baixo rendimento escolar. O desenvolvimento da equilibração, lateralização, noção do corpo, práxia global e práxia fina são fundamentais na aprendizagem, um problema em um destes elementos irá prejudicar a aprendizagem. A abordagem apresentada no presente estudo em volta da psicomotricidade do aluno faz-nos perceber que este aspecto (a psicomotricidade), tem uma importante relevância no desenvolvimento de capacidades básicas para um bom desempenho escolar dos alunos. Porém, este défice poderá ser superado a partir da intervenção de uma equipe multidisciplinar.

Palavras-Chave: Psicomotricidade, Desenvolvimento, Aprendizagem, Motricidade.

Introdução

A psicomotricidade está presente em todas as actividades que desenvolvem a motricidade das crianças, contribuindo para o conhecimento e o domínio do seu próprio corpo, e, para além de constituir-se factor indispensável ao desenvolvimento global e uniforme da criança, serve de base fundamental para o processo de aprendizagem dos indivíduos.

Assumindo que o desenvolvimento psicomotor evolui do geral para o específico, ao longo do processo de aprendizagem, as dimensões ou esferas básicas da psicomotricidade (tonicidade, equilibração, lateralização, noção do corpo, estruturação espaço-temporal, práxia global e práxia fina) são utilizadas com frequência, sendo importantes para que a criança associe noções de tempo e espaço, conceitos, ideias, etc, para o desenvolvimento de capacidades de aquisição de conhecimentos.

O estudo tem o propósito de compreender a importância da psicomotricidade no desenvolvimento de capacidades básicas para o desempenho escolar dos alunos, uma vez que, dificuldades em uma das esferas acima, poderão dificultar a aprendizagem, criando algumas barreiras na aquisição de conhecimentos.

Devido às possíveis barreiras que os défices psicomotores podem criar na aprendizagem, a escola deve desempenhar um papel fundamental na harmonização do desenvolvimento psicomotor da criança, pois, é na educação infantil e primária, que a criança busca experiências em seu próprio corpo, formando conceitos e organizando o esquema corporal, o que poderá reduzir o índice de medicalização do fracasso escolar, sem isentar o sistema escolar, as condições familiares e sociais da criança deste fracasso, uma vez que muitas vezes o mau rendimento escolar é colocado ao nível individual e orgânico.

No dia-a-dia da actividade docente, o mesmo encara muitas dificuldades de percepção de alunos que embora tenham uma inteligência normal são “desastrados”, isto é, derrubam coisas quando passam, possuem movimentos muito lentos e pesados e têm dificuldades em participar dos jogos com outros alunos. Ainda na sala de aulas não conseguem pegar correctamente o lápis, apresentam uma letra ilegível; às vezes escrevem com tanta força que chegam a rasgar o papel, ou então escrevem tão leve que não se vê, alguns possuem uma postura relaxada, têm dificuldades em se concentrar e entender ordens, sentem-se perdidos, por exemplo, quando se exige o conhecimento direita-esquerda; não conseguem manusear uma tesoura em actividades práticas, saltam letras quando escrevem ou lêem e não conseguem controlar tempo de realização de suas tarefas.

Toda a realidade relatada acima em volta da psicomotricidade do aluno faz-nos perceber que este aspecto tem uma importante relevância no desenvolvimento de capacidades básicas para um bom desempenho escolar dos alunos, dai que, surge a seguinte questão de pesquisa: até que medida a Psicomotricidade é factor importante no desenvolvimento de capacidades básicas de aprendizagem dos alunos?

[...]