A INTERDISCURSIVIDADE PRESENTE NO CONTO “JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO” E O FILME “JACK, O CAÇADOR DE GIGANTES”: um estudo possível.

O trabalho com o texto literário nas escolas deve ser pensado diante do novo contexto em que esta se encontra atualmente. Nossa sociedade está permeada pelo uso constante da palavra escrita. Paralelo a esse movimento está o desenvolvimento massivo dos meios de comunicação e das novas tecnologias. Nesse cenário, as práticas de ensino na escola devem estar voltadas para a formação do estudante enquanto cidadão da cultura da escrita.  Ao considerar que é a escola o lugar em que o estudante encontra-se imerso nas atividades de leitura e escrita, pode-se afirmar que o ensino do texto literário e da leitura da literatura são também objetivos da educação formal, uma vez que também constituem práticas de leitura e escrita e oportunizam ao estudante o domínio da palavra. Assim, o presente trabalho descreve o estudo com o texto literário na escola, mais especificamente no ensino fundamental. Neste estudo, apresenta-se o embasamento teórico que fundamenta o ensino do texto literário na escola. Na perspectiva do ensino com o texto literário, o artigo expõe uma proposta para o trabalho com contos, a partir da interdiscursividade. Para tanto, o trabalho utilizou como base o conto “João e o pé de feijão”, obra dos irmãos Grimm, em discurso com o filme “Jack, o caçador de gigantes”. A descrição apresenta o trabalho feito com o conto e com o filme em uma sala de aula do 7º ano do ensino fundamental, de uma escola pública, em Codó – MA. Com este trabalho, espera-se mostrar que é possível trabalhar o texto literário na escola e relacioná-lo com outras linguagens como cinema. Pretende-se mostrar com este trabalho a importância do ensino e da leitura do texto literário nas aulas de Língua Portuguesa e apresenta uma proposta de atividade de leitura do texto literário, análise e produção oral e escrita sobre ele.

Palavras-chave: Texto literário. Leitura. Ensino. Interdiscursividade.