Variações linguísticas em sala de aula: um estudo teórico.

A Língua Portuguesa usada no Brasil não é uniforme, pois é constituída de muitas variedades. Assim, o ensino da variação linguística na escola é importante para que o aluno consiga identificar nas práticas sociais _ afinal a língua é uma instituição social_ as regularidades das diferentes variedades do português, reconhecendo os valores sociais implicados. Em primeiro lugar, é preciso lembrar que, muitas vezes, o ensino de língua materna está associado à concepção de “erro”, o que na verdade deveria ser revisto sob a ótica da adequação às circunstâncias de uso. Tendo isso como base, o presente artigo se inclina sobre o ensino da variação linguística, mais especificamente nas escolas públicas de Pinhal de São Bento, Santa Izabel do Oeste e Pérola D Oeste no estado do Paraná.

Constata-se que o conhecimento abordado em sala e nos livros didáticos se revela impreciso e superficial e não se mostrou capaz de modificar velhas práticas conceitos e permanece uma visão de que a língua é homogênea.

Poucos conteúdos fazem referência a um confronto entre variedades dialetais como um meio para o ensino de diferentes formas de falar, considerando os níveis de formalismo adequados aos contextos comunicativos. Por outro lado, verifica-se que a proposta curricular para o Ensino Fundamental e o livro didático pouco ajudam os docentes a realizar um ensino que considere a variação linguística de maneira abrangente e efetiva. 

Palavras – chave: Variação Linguística; livro didático; sociolinguística.