TEXTO: MEMÓRIA DA ARTE NA MINHA FORMAÇÃO DE EDUCADORA
Publicado em 18 de agosto de 2010 por maria aparecida vieira de melo
UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO
UNIDADE ACADÊMICA DE GARANHUNS
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
DISCIPLINA METODOLOGIA DO ENSINO DE ARTES I
DOCENTE VITÓRIA AMARAL
DISCENTE MARIA APARECIDA VIEIRA DE MELO
TEXTO: MEMÓRIA DA ARTE NA MINHA FORMAÇÃO DE EDUCADORA
No decorrer do processo educacional pelo qual passei perfazendo até este ano, dezoito anos de escolarização. No segundo grau cursei o normal médio em que sairia habilitada para o processo de ensino. O curso durou 4 anos, porém a arte sempre foi trabalhada pela professora de qualquer jeito, alias esta nunca teve a valorização no processo de escolarização , sempre foi trabalhada na sexta-feira no 2º horário e geralmente a professora era formada em qualquer área de conhecimento menos em arte-educação .
A experiência que tive na escola Jerônimo Gueiros em canhotinho no decorrer do curso que foi de 2002 a 2005, a arte nunca foi trabalhada como deveria ser, teoria não tínhamos e a pratica era precarissima, sempre era trabalhado desenho livre e que a maioria dos estudantes assim como eu, nunca se empenhavam para desenhar eram sempre os mesmos desenhos feitos.
Professor e estudante nunca valorizavam a arte, embora esta seja a essência da existência humana , ela sempre vai alem do que aparenta ser e no espaço escolar não é diferente. Por isso Rejane Coutinho reflete sobre a origem de suas concepções de arte e de ensino de arte , isto quer dizer que o professor não pode atuar de acordo com sua formação, pois esta é arcaica e já não surte mais efeito em sua pratica, assim com esta postura pedagógica o mesmo se compromete com o seu alto-conhecimento, alto formação e alto reflexão. Estes fatores corroboram com o posicionamento político do educador.
Ademais embasada no pensamento de Coutinho se faz necessário que o educador saiba qual a finalidade da arte, pois esta não existe apenas no puro existir .ao contrario do que muitos pensam e conceituam a arte, qual a sua finalidade, a arte vai bem mais alem, vai ao encontro de sua objetividade , finalidade e sua natureza.
De acordo com o estudo feito por coutinho temos quatro respostas para a pergunta que a mesma faz : qual a finalidade do ensino de arte? Então em sua primeira concepção é a formação do gosto para a apreciação da arte e a elevação do espírito , a esta finalidade conceitua-se as obras clássicas que representavam a realidade que a sua época , em que era valorizado o belo perfeito e que sua apreciação levaria ao estase.a segunda era instrumentalizar e profissionalizar para o mundo do trabalho, nesta finalidade dava-se ênfase na reprodução do ensino de arte
UNIDADE ACADÊMICA DE GARANHUNS
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
DISCIPLINA METODOLOGIA DO ENSINO DE ARTES I
DOCENTE VITÓRIA AMARAL
DISCENTE MARIA APARECIDA VIEIRA DE MELO
TEXTO: MEMÓRIA DA ARTE NA MINHA FORMAÇÃO DE EDUCADORA
No decorrer do processo educacional pelo qual passei perfazendo até este ano, dezoito anos de escolarização. No segundo grau cursei o normal médio em que sairia habilitada para o processo de ensino. O curso durou 4 anos, porém a arte sempre foi trabalhada pela professora de qualquer jeito, alias esta nunca teve a valorização no processo de escolarização , sempre foi trabalhada na sexta-feira no 2º horário e geralmente a professora era formada em qualquer área de conhecimento menos em arte-educação .
A experiência que tive na escola Jerônimo Gueiros em canhotinho no decorrer do curso que foi de 2002 a 2005, a arte nunca foi trabalhada como deveria ser, teoria não tínhamos e a pratica era precarissima, sempre era trabalhado desenho livre e que a maioria dos estudantes assim como eu, nunca se empenhavam para desenhar eram sempre os mesmos desenhos feitos.
Professor e estudante nunca valorizavam a arte, embora esta seja a essência da existência humana , ela sempre vai alem do que aparenta ser e no espaço escolar não é diferente. Por isso Rejane Coutinho reflete sobre a origem de suas concepções de arte e de ensino de arte , isto quer dizer que o professor não pode atuar de acordo com sua formação, pois esta é arcaica e já não surte mais efeito em sua pratica, assim com esta postura pedagógica o mesmo se compromete com o seu alto-conhecimento, alto formação e alto reflexão. Estes fatores corroboram com o posicionamento político do educador.
Ademais embasada no pensamento de Coutinho se faz necessário que o educador saiba qual a finalidade da arte, pois esta não existe apenas no puro existir .ao contrario do que muitos pensam e conceituam a arte, qual a sua finalidade, a arte vai bem mais alem, vai ao encontro de sua objetividade , finalidade e sua natureza.
De acordo com o estudo feito por coutinho temos quatro respostas para a pergunta que a mesma faz : qual a finalidade do ensino de arte? Então em sua primeira concepção é a formação do gosto para a apreciação da arte e a elevação do espírito , a esta finalidade conceitua-se as obras clássicas que representavam a realidade que a sua época , em que era valorizado o belo perfeito e que sua apreciação levaria ao estase.a segunda era instrumentalizar e profissionalizar para o mundo do trabalho, nesta finalidade dava-se ênfase na reprodução do ensino de arte