Resenha sobre o Livro Pedagogia e Pedagogos, Para que?

O livro tem o objetivo de discutir sobre o que é a pedagogia e quais são as funções do pedagogo, abordando toda a trajetória histórica da educação, os conceitos relacionados e as varias teorias recorrentes ao mesmo tempo em que as envolve na argumentação do autor sobre o estreitamento do conceito de pedagogia que passa a ser igualado a docência causando no ensino superior uma redução do curso para uma licenciatura e consequentemente prejudicando a educação como um todo devido a desconsideração dos outros valores pedagógicos além do ensino.

Para dar ao leitor uma visão sobre o panorama geral do curso de pedagogia e sua argumentação, discorre sobre o que é a Educação e a Pedagogia, sua teoria e prática, as ciências da educação e sua ligação, a formação dos pedagogos e suas áreas de atuação, as diferenças entre um pedagogo especialista e um escolar, define conceitos como as modalidades da educação (informal, formal e não formal), a setorização dos serviços educacionais, a educação como objeto de estudo da pedagogia, a escola na contemporaneidade, pedagogia entre a modernidade a pós modernidade, entre outros.

O autor define Pedagogia como ciência que a partir das influencias sociais e reestrutura teoricamente para que sua prática leve a ações condizentes com a realidade, sendo portanto, um campo de conhecimento que se ocupa do estudo sistemático da educação, do ato educativo com cunho de transformação e ação humanizadora. Quando perde este valor, se transforma apenas em uma transmissão de conhecimento técnicos.

Um ponto que frisou durante um de seus capítulos foi sobre a influencia da sociedade na educação e na prática pedagógica. Um dos problemas levantados para embasar sua argumentação principal foi de que os atores envolvidos na área se prendem a velhos preconceitos, a teses ultrapassadas e insistem em temas como a docência como base da identidade de todo educador. Libâneo escreve todo um capitulo sobre como tais grilhões são um dos fatores para que a pedagogia esteja desvinculada da sociedade e portanto impedida de avançar nas questões.

Outro argumento foi sobre o desconhecimento dos conceitos pertinentes tendo o mesmo apresentado sua interpretação de Pedagogia, Educação, conceituado educação não formal, informal e formal alem dos outros sentido como educação-instituição, educação-processo e educação-produto. O fato de que a maioria dos profissionais não saberem aplicar tais conceitos nas situações pratica alem do ambiente escolar mostra como o ensino pedagógico superior é defasado em virtude da falta de uma carga curricular abrangente à questões alem das teorias para aplicação escolar.

Desenrolando o assunto, aborda então as ciências da educação, psicologia, economia entre outros que recaem sobre a pedagogia e são fundamentais para poderem complementarem seu estudo. Porem, alega que, devido a restrita conceituação leiga pedagógica, a interpretação destas crenças utilizam interpretações especificas enquanto a pedagógica deve necessariamente ter um interpretação generalizada que considere de maneira secundaria estas colocações externas. Contudo, o que percebe na prática diária é que ocorre justamente o inverso e que no campo pedagógico, as ciências da educação são mais valorizadas o que corrobora para extinção do cientificismo pedagógico, que consegue elaborar questões independentes e é um meio de pesquisa e estudos próprio.

Para então constatar a afirmação de que a pedagogia consegue ter um campo independente de estudos sobre ela mesma, o autor apresenta as outras áreas que deveriam ser visualizadas durante a formação do profissional para que possa escolher uma especialização futuramente. Além disso, ao apresentar estas outras funções do domínio pedagógico, também embasa ainda mais sua tese principal sobre a restrição que o curso de licenciatura para formação de professores das séries iniciais.

Na parte legislativa e representativa das questões apresentadas, o autor então destaca o Parecer 252/69 que transforma a pedagogia em um curso de licenciatura e destaca a figura da ANFOPE (Associação Nacional pela Formação de Profissionais da Educação) cujos objetivos são correspondentes as ideias do autor, porem em sua busca para poder tornar realidade não toma medidas consistentes.

Em minha perspectiva como aluna do curso de Pedagogia, ao ler o livro obtive um esclarecimento sobre a questão pedagógica em um ponto que nunca tinha visualizado alem de aprender sobre novos posicionamentos e conceitos até então desconhecidos. No mais, o que me marcou na leitura foi sobre a consideração das influencias sociais como ponto de evolução do campo. O autor foi bem explicito de que quando a sociedade muda, a educação em geral deve acompanhar e se reestruturar para poder continuar a atingir seu objetivo e em minha analise do sistema educacional brasileiro em um todo e em numa área restrita a Cláudio, percebo que um dos grandes fatores que permeiam os problemas gerais da educação é justamente este. Nós não evoluímos. A falta de consideração dos novos campos pertinentes, as novas tecnologias, a cultura, as atuais influencias políticas e o nova estrutura econômica recaem diretamente no modo como o profissional irá ser comportar mediante a função pedagógica que executa. Se formos analisar o profissional mais comum, o professor, podemos ver que este ainda segue a concepções de ensino arcaica enquanto a que deveria ser aplicada ao meu ver é a concepção interacionista (discutida no livro pelo autor). Além disso, não é atualizada a carga curricular escolar para usufruir das tecnologias existentes, que muitas vezes não precisam dos requisitos básicos apontados como barreiras pelos professores nas discussões sobre. Também vejo que a dificuldade atual de ensinar se dá porque transmitimos conhecimento em um cultura ultrapassada cujos os alunos desconhecem totalmente por serem de uma geração diferente com influencias diferentes.

Sobre a tese principal do livro, em relação a igualdade entre pedagogia e docência, concordo totalmente com o autor de que é outro ponto negativo na educação. Após ver os outros setores que compõem a pedagogia, posso me posicionar de que acredito que devido ao fato de os cursos pedagógicos se concentrarem apenas na parte escolar e de formação de professores, as outras áreas ficam defasadas em termos de conhecimento técnico, teórico e prática o que leva a outro problema atual que percebemos nas escolas com a falta de apoio ao professor em suas atividades levando ao sistema a uma ineficiência em sua maior parte.

Para alem disso, um dos fatores principais que me chamaram a atenção e mudaram minha concepção sobre Educação em si foi a explicação das modalidades de educação; informal, não formal e formal e após cuidadosa apreciação vi como todos os profissionais e até a grande massa tem uma visão limitada do que pode ser considerado como Educação. A partir deste novo entendimento, como futura profissional sei que poderei aproveitar de vários ambientes alem do qual me enquadro para tornar minha atividade mais rica de informações e abrangência, detendo o conhecimento de que sei quais as limitações e particularidades de cada campo.

Para a finalização, coloco que o livro Pedagogia e pedagogos, para que? Deveria ser lido por todo acadêmico e profissional da área de pedagógica visto que é uma ferramenta para que mais pessoas quebrem a corrente rígida estabelecida atualmente na sociedade brasileira sobre a área e que possamos modificar nossas atuais ferramentas ineficientes para um sistema que resolva os problemas pertinentes e evolua a educação do Brasil, paralisada a mais de 20 anos, como um todo.