UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO-UEMA 

CAMPUS BACABAL 

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO 

Elika Do Nascimento Gaudêncio 

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 

BACABAL-MA 2020.1 / 2 

INTRODUÇÃO 

O presente trabalho é um relato do estágio supervisionado do curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Maranhão, realizado no nível da Educação Infantil na Escola Municipal Unidade Escolar Infantil Tia Ozanira. O estágio teve como objetivo o enriquecimento dos saberes referentes à prática docente, onde vivenciei um pouco dessa diferença entre teoria e prática. Vale ressaltar que o contexto do estágio ganhou um novo ajuste nesse período, desde que começou a pandemia do novo coronavírus. Nessa situação , o Ministério da Educação divulgou documentos que autoriza a mudança de aulas presenciais por aulas remotas e também a realização do estágio supervisionado em modelo híbrido, através da portaria nº 544 de 16.jun.2020. Neste caso houve a necessidade de haver várias mudanças no campo educacional. As escolas tiveram que passar por várias mudanças, se reinventando no método de ensinar, e tiveram que se adaptar a esse novo modelo de ensino, que é o ensino remoto. Este relatório atende às orientações do Plano de Trabalho Educacional adaptado a esse momento de pandemia. Apresenta às atividades desenvolvidas atendendo as necessidades do aluno de modo remoto de forma que possa contribuir com a aprendizagem, minimizando os impactos da suspensão das aulas presenciais, o estágio foi realizado de forma remota com auxílio das ferramentas tecnológicas. Foi um grande desafio realizar o estágio de forma remota, mas durante esse período foram realizadas várias atividades onde adquiri um pouco da prática e enriqueci o meu conhecimento em relação à docência. A proposta da disciplina de estágio é que o estudante orientado pela professora participe de toda a realidade da sala de aula mesmo de forma remota. Neste relatório irei apresentar as atividades que foram realizadas durante o estágio no período de 21/09 à 26/10 de 8 horas semanais. O estágio foi realizado duas vezes por semana nos dias de segunda-feira e quinta-feira das 13:00 ás 17:00 horas com o total de 40 horas. O período realizado pelo estágio em educação infantil, a partir das observações e intervenção proporcionou analisar algumas concepções perante o fazer docente. 

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 

O Estágio supervisionado é de suma importância para o graduado de pedagogia, visto que irá aprimorar sua perspectiva em relação à educação infantil. O estágio supervisionado é a entrada que o aluno terá para pôr em prática toda a teoria instruída dentro da sala de aula. É o espaço que ele tem para obter as primeiras experiências, aprendendo sobre a realidade entre a teoria e a prática. Segundo apud Piconez (2006, p. 53) os estagiários devem saber o real papel de uma teoria para, dessa forma, serem capazes de utilizá-la na prática de estágio. O Estágio Curricular Supervisionado, é um processo fundamental na formação dos docentes nos cursos de licenciatura é uma construção de aprendizagem essencial a um profissional que pretende de fato estar preparado para encarar os desafios de uma carreira e é necessário acontecer durante todo o curso de formação acadêmica, onde estudantes irão conhecem os espaços educativos mantendo contato com a realidade e a prática. O estágio se caracteriza como uma oportunidade de fazer uma relação entre teoria e prática, conhecendo a realidade da profissão que escolheu, sendo assim o acadêmico irá ter contato com as atividades que o estágio lhe oportunizaram, iniciando a compreensão daquilo que tem estudado e começa a fazer a convivência com o cotidiano do seu trabalho. O estágio pode ser considerado como uma “oportunidade de aprendizagem da profissão docente e da construção da identidade profissional” (PIMENTA, 2004, p.99). Nessa concepção , o estágio deixa de ser uma preparação e utilização de métodos para se desenvolver em um dos momentos da construção do futuro professor, proporcionando-lhe as experiências de uma criação pedagógica que tenha sentido, já que lhe disponibiliza possibilidades educativas que estruturam a teoria e prática, acompanhando à reflexão de sua ação profissional.  A experiência do estágio é essencial para a formação integral do aluno, considerando que cada vez mais são requisitados profissionais com habilidades e bem preparados. Ao chegar à universidade o aluno se depara com o conhecimento teórico, porém muitas vezes, é difícil relacionar teoria e prática se o estudante não vivenciar momentos reais em que será preciso analisar o cotidiano (MAFUANI, 2011). Sendo assim o professor regente deve saber da importância do trabalho coletivo com estagiário, de auxiliar o estagiário, trocar experiências, dessa forma um aprende com o outro numa construção de cooperação. Assim, o estagiário irá se sentir mais acolhido e confiante para realizar um bom estágio com o apoio e auxílio do professor regente. A experiência no estágio supervisionado na educação infantil possibilita o futuro profissional a conhecer o processo de ensino e aprendizagem, com um desejo de aprender e refletir sobre o ato de ensinar e propor inovações. O estágio também possibilita o indivíduo a construir sua identidade profissional por aproximar o aluno em formação a conhecer os diferentes campos de atuação infantil e toda dimensão dessa profissão. A realização do estágio supervisionado constitui uma experiência importante, sendo o momento que irá contribuir para a construção de um trabalho profissional cada vez com mais experiências, facilitando assim, o método de aprendizagem dos alunos. Dessa forma o estágio supervisionado possibilita ao licenciando a compreensão da construção da teoria e prática que são indispensáveis ao desempenho de suas funções. Segundo Pimenta e Lima (2008, p. 68) “o Estágio, ao promover a presença do aluno estagiário no cotidiano da escola, abre espaço para a realidade e para a vida e o trabalho do professor na sociedade.” Esta aproximação do estagiário com o cotidiano da sala de aula promove ao aluno o contato real com a sua futura profissão e sua construção docente. Sendo assim o professor deve ajudar dando um espaço para que o estagiário se sinta seguro e possa fazer um bom estágio mesmo sem a prática. Ter uma boa conexão é fundamental na relação entre o estagiário e o professor regente, pois vai ser através dessa conexão, desse espaço que o estagiário irá conseguir desenvolver um bom estágio. O professor regente deve ter essa consciência de saber possibilitar esse espaço para o acadêmico, acompanhando e auxiliando em todo período de estágio. [...]