PROJETO SOCYETY"REGRAS DE CONVIVÊNCIA"

AUTOR:GILDÁSIO RODRIGUES TEIXEIRA

PROJETO SOCYETY “REGRAS DE CONVIVÊNCIA”

João Pessoa

GILDÁSIO RODRIGUES TEIXEIRA

PROJETO SOCYETY "REGRAS DE CONVIVÊNCIA"

PROJETO SOCYETY REGRAS DE CONVIVÊNCIA elaborado com o intuito de estimular os estudantes a SE RELACIONAREM ENTRE SE E O PROFESSOR NA SALA DE AULA e pesquisa e estudar na escola. .

1-IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO

1. TÍTULO: PROJETO SOCYETY “REGRAS DE CONVIVÊNCIA ”

2. AUTORES DO PROJETO

Prof. Esp. Gildásio Rodrigues Teixeira

3. JUSTIFICATIVA

A ideia do projeto socyety “REGRAS DE CONVIVÊNCIA surgiu com a TURMA da escola uma sala de aula com muito desrespeito ,barulho e violência .

4. OBJETIVOS

Propiciar aos alunos regras de convivência ;

Identificar os tipos de regras de convivencia;

Desenvolver atividades cultural da paz;

Propiciar uma aprendizagem significativa;

Desenvolver trabalhos em grupos e no trabalho

5. METODOLOGIA

O projeto ora apresentado parte, inicialmente, dentro de uma perspectiva de uma pesquisa sobre a REGRAS DE CONVIVÊNCIA. Com debates e palestras sobre respeito e palavras magicas e curso de relações humanas..

8-AVALIAÇÃO

A avaliação será desenvolvida de uma forma contínua, por cada disciplina, através da observação da participação dos alunos, no empenho e nos materiais produzidos por eles dentro das atividades propostas. Ao longo do desenvolvimento deste projeto, iremos desenvolver também alguns exercícios de fixação da aprendizagem que terão um princípio diagnóstico, conforme já desenvolvido ao longo das práticas avaliativas nas disciplinas específicas. Em alguns momentos, a avaliação diagnóstica será aplicada de maneira a identificar as inteligências que se sobressaem mais em cada educando. Nesse momento, teremos o auxílio das especialistas da equipe técnica presente no contexto escolar.

Assim consideramos que a avaliação adotada deverá ter um aspecto formativo e somativo (compreendendo a formação do conhecimento como algo que se acrescenta e se acumula) além da própria perspectiva diagnóstica. Essa perspectiva avaliativa terá como referência as observações de Cipriano C.Luckesi (2005, p.43) que entende a avaliação diagnóstica como a maneira mais viável para a renovação da educação, pois através da sua instrumentação dialética para verificar o caminho percorrido e apontar os próximos passos rumo a uma educação renovada temos o meio ideal para evitar uma prática autoritária e tradicional na domesticação de nossos educandos.

9- CONCLUSÃO

Que com as pesquisa e estudo da Região Sul todos tenham um aprendizado significativo sobre a cultura desta região e façam uma boa prova, .

Referências

Bibliografia[editar | editar código-fonte]

Buarque de Hollanda, Sérgio; Raízes do Brasil; Companhia das Letras; 1995; ed. 26; ISBN 8571644489.

Categoria:

Sociologia

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Wikipédia:Cinco pilares

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