PROJETO SOCYETY PASSEIO CICLISTA DA ESCOLA

 

PREFEITURA MUNICIPAL DE JOÃO PESSOA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA

E.M.E.F. NAZINHA BARBOSA (POLO VI)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PROJETO  SOCYETY PASSEIO CICLISTA DA ESCOLA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

João Pessoa

 

 

GILDÁSIO RODRIGUES TEIXEIRA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PROJETO SOCYETY PASSEIO CICLISTA DA ESCOLA

 

Projeto elaborado com o intuito de estimular uma consciência maior sobre o significado e sentido dos passeios ciclista da escola pelas ruas do bairro..Uma ferramenta para educação e praticas de ensino em todas as disciplinas.  O referido projeto tem por objetivo primordial a renovação de padrões culturais da Comunidade São José na Escola Municipal Narzinha Barbosa.

1-IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO

 

 

1. TÍTULO: PROJETO SOCYETY PASSEIO CICLISTA DA ESCOLA

 

2. AUTORES DO PROJETO

Prof. Esp. Gildásio Rodrigues Teixeira

 

 

 

 

 

3. JUSTIFICATIVA

 

      A ideia do projeto socyety PASSEIO CICLISTA DA ESCOLA  partiu de observação com as criança,jovem e adultos que tem bicicletas e não pode passeia com as mesmas  . De modo geral eles conhecão  os tipos de bicicletas e a história ,geografia e etc .

 

 

 

4. OBJETIVOS

 

Propiciar á criança ,jovem e adultos exercícios através do passeio ciclista ;

Identificar os tipos de sinalizações de transito durante o passio de bicicleta;

Desenvolver o senso critico;

Desenvolver os elementos linguísticos

Propiciar uma aprendizagem significativa;

Desenvolver trabalhos em grupos

 

 

5. METODOLOGIA

O projeto ora apresentado parte, inicialmente, dentro de uma perspectiva de uma pesquisa-ação, isto é, não tem apenas a pretensão de observar e analisar, mas também de intervir causando um desenvolvimento das relações de todos os envolvidos com a educação. Treinando os alunos na parte de sempre passeia em grupo e observa o transito durante o passeio de bicicleta.

8-AVALIAÇÃO

 

 

A avaliação será desenvolvida de uma forma contínua, por cada disciplina, através da observação da participação dos alunos, no empenho e nos materiais produzidos por eles dentro das atividades propostas. Ao longo do desenvolvimento deste projeto, iremos desenvolver também alguns exercícios de fixação da aprendizagem que terão um princípio diagnóstico, conforme já desenvolvido ao longo das práticas avaliativas nas disciplinas específicas. Em alguns momentos, a avaliação diagnóstica será aplicada de maneira a identificar as inteligências que se sobressaem mais em cada educando. Nesse momento, teremos o auxílio das especialistas da equipe técnica presente no contexto escolar.

Assim consideramos que a avaliação adotada deverá ter um aspecto formativo e somativo (compreendendo a formação do conhecimento como algo que se acrescenta e se acumula) além da própria perspectiva diagnóstica. Essa perspectiva avaliativa terá como referência as observações de Cipriano C.Luckesi (2005, p.43) que entende a avaliação diagnóstica como a maneira mais viável para a renovação da educação, pois através da sua instrumentação dialética para verificar o caminho percorrido e apontar os próximos passos rumo a uma educação renovada temos o meio ideal para evitar uma prática autoritária e tradicional na domesticação de nossos educandos.

9- CONCLUSÃO

    Que todos os alunos conhecam os sinais de transito durante o passeio de bicicleta e exercite o corpo também e sempre em grupo durante o passeio e façam um mural de presentação na escola com as bicicleta e sua histórias que conseguiram durante o projeto.É  um  projeto  apresentado na Escola Municipal Narzinha Barbosa

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FERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASReferê