PROJETO SOCYETY CUIDE DA APARÊNCIA

Publicado em 17 de abril de 2014 por Gildásio Rodrigues Teixeira.

AUTOR GILDÁSIO RODRIGUES TEIXEIRA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PROJETO SOCYETY  CUIDE DA APARÊNCIA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

João Pessoa

 

 

 

 

 

 

GILDÁSIO RODRIGUES TEIXEIRA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PROJETO SOCYETY  CUIDE DA APARÊNCIA

 

PROJETO  CUIDE DA APARÊNCIA  elaborado com o intuito de estimular A AUTO ESTIMA DAS  pessoas a cuidar do seu corpo e higiene pessoal..

1-IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO

 

 

  1. 1.    TÍTULO: PROJETO SOCYETY  CUIDE DA APARÊNCIA

 

  1. 2.    AUTORES DO PROJETO

Prof. Esp. Gildásio Rodrigues Teixeira

 

 

 

 

  1. 3.    JUSTIFICATIVA

 

     

      O PROJETO  CUIDE DA APARÊNCIA   surgiu porque tem pessoas que vão trabalha sem tomar banho e incomoda as pessoas ao redor com o mal cheiro .Então surgiu a ideia de curso de higiene pessoal

 

  1. 4.    OBJETIVOS

 

Propiciar um curso de higiene pessoal

Identificar os maus hábitos e bons habitos;

Desenvolver  atividades de higiene;

Desenvolver os elementos de diálogos e higiene pessoal

Propiciar uma aprendizagem significativa;

Desenvolver trabalhos em grupos e no trabalho

 

 

  1. 5.    METODOLOGIA

O projeto ora apresentado parte, inicialmente, dentro de uma perspectiva de uma pesquisa-ação, isto é, não tem apenas a pretensão de observar e analisar, mas também de intervir causando um desenvolvimento das relações de todos os envolvidos com a qualidade de vida homem e na sua educação. 


8-AVALIAÇÃO

 

 

A avaliação será desenvolvida de uma forma contínua, por cada disciplina, através da observação da participação dos alunos, no empenho e nos materiais produzidos por eles dentro das atividades propostas. Ao longo do desenvolvimento deste projeto, iremos desenvolver também alguns exercícios de fixação da aprendizagem que terão um princípio diagnóstico, conforme já desenvolvido ao longo das práticas avaliativas nas disciplinas específicas. Em alguns momentos, a avaliação diagnóstica será aplicada de maneira a identificar as inteligências que se sobressaem mais em cada educando. Nesse momento, teremos o auxílio das especialistas da equipe técnica presente no contexto escolar.

Assim consideramos que a avaliação adotada deverá ter um aspecto formativo e somativo (compreendendo a formação do conhecimento como algo que se acrescenta e se acumula) além da própria perspectiva diagnóstica. Essa perspectiva avaliativa terá como referência as observações de Cipriano C.Luckesi (2005, p.43) que entende a avaliação diagnóstica como a maneira mais viável para a renovação da educação, pois através da sua instrumentação dialética para verificar o caminho percorrido e apontar os próximos passos rumo a uma educação renovada temos o meio ideal para evitar uma prática autoritária e tradicional na domesticação de nossos educandos.

9- CONCLUSÃO

     Que os pais tenha consciência e procure conhecer a escola da direção ao auxiliar de serviço,para evitar problemas futuros  .

Referências

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    Referências

    1. Ir para cima↑ Bertrand Russell, The Problems of Philosophy, cap. 1, "Appearance and Reality".
    2. Ir para cima↑ Martin Heidegger, Ser e Tempo, §7.

     

     

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