PROJETO SOCYETY CAMINHOS DO FRIO NA PARAIBA

1-IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO

 

 

João Pessoa

2013

1. TÍTULO: PROJETO SOCYETY CAMINHOS DO FRIO NA PARAIBA

 

2. AUTORES DO PROJETO

Prof. Esp. Gildásio Rodrigues Teixeira

 

 

 

3. JUSTIFICATIVA

 

Sabendo que o Meio Ambiente foi estabelecido como um dos importantes temas transversais que deve ser desenvolvido por todos os(as) educadores(as) nas diversas fases escolares.

Além disso, trata-se de primordial fundamento a compreensão de que o meio ambiente não envolve apenas o ambiente físico e biológico, mas também as relações sociais, econômicas e culturais.

Esse tema (assim como os outros que compõem a matriz da transversalidade) surge de forma integrada e inter-relacionada, pois percebemos que uma das funções do ensino fundamental é a formação de agentes que possam contribuir para a melhoria do meio ambiente, além de viabilizar, através do conhecimento de seu próprio corpo e contexto espacial, ações, hábitos saudáveis e relações psicoambientais. Isso passará, indubitavelmente, pelo desenvolvimento do poder comunicativo através do conhecimento dos diferentes tipos de linguagens e gêneros textuais (além de recursos tecnológicos), tal como da própria compreensão física do espaço. Por isso que, ao se falar de meio ambiente (e de suas relações sociais), faz-se necessário também um entendimento sobre a distinção entre região e território.

4. OBJETIVOS

 

a)    Geral:

• Capacitar nossos estudantes  a preserva o meio ambiente nestas cidades que compõe o caminhos do frio..

b)   Específicos:

• Desenvolver uma compreensão ampla sobre meio ambiente;
• Perceber a heterogeneidade dos territórios e regiões que perpassam as cidades do caminhos do frio;
• Identificar os principais fatores do caminhos do frio;
• Criar uma cultura de respeito e preservação do meio ambiente .

 

5. METODOLOGIA

O projeto ora apresentado parte, inicialmente, dentro de uma perspectiva de uma pesquisa-ação, isto é, não tem apenas a pretensão de observar e analisar, mas também de intervir causando um desenvolvimento das relações de todos os envolvidos com o meio ambiente.
AVALIAÇÃO

A avaliação será desenvolvida de uma forma contínua, por cada disciplina, através da observação da participação dos alunos, no empenho e nos materiais produzidos por eles dentro das atividades propostas. Ao longo do desenvolvimento deste projeto, iremos desenvolver também alguns exercícios de fixação da aprendizagem que terão um princípio diagnóstico, conforme já desenvolvido ao longo das práticas avaliativas nas disciplinas específicas. Em alguns momentos, a avaliação diagnóstica será aplicada de maneira a identificar as inteligências que se sobressaem mais em cada educando. Nesse momento, teremos o auxílio das especialistas da equipe técnica presente no contexto escolar.

Assim consideramos que a avaliação adotada deverá ter um aspecto formativo e somativo (compreendendo a formação do conhecimento como algo que se acrescenta e se acumula) além da própria perspectiva diagnóstica. Essa perspectiva avaliativa terá como referência as observações de Cipriano C.Luckesi (2005, p.43) que entende a avaliação diagnóstica como a maneira mais viável para a renovação da educação, pois através da sua instrumentação dialética para verificar o caminho percorrido e apontar os próximos passos rumo a uma educação renovada temos o meio ideal para evitar uma prática autoritária e tradicional na domesticação de nossos educandos.

6. CRONOGRAMA

 

ORD.	DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES (2013.1)	1ª. Bim.	2ª. Bim	3ª. Bim	4ª. Bim
1.	Sensibilização e compreensão dos aspectos ambientais e geográficos que envolvem o caminhos do frio
2.	Interligação da Saúde ao conceito de preservação do Meio Ambiente
3.	Desenvolvimento de Diversas Palestras sobre a Preservação do meio ambiente
4.	Produção de recursos para ser utilizados na educação ambiental
5.	Apresentação de um mural sobre a viagem caminhos do frio na Paraiba

 

1. 7.       PRODUTO FINAL

1. 8.      O produto final esperado é a conclusão com êxito as palestras da educação ambiental sobre resíduos sólidos e conscientização dos alunos e o conhecimento e aprendizado adquirido n a viagem caminhos do frio na PARAIBA..

9. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 

1. Ir para cima↑ http://www.ibge.gov.br/cidadesat/topwindow.htm?1 IBGE - @ Cidades; Areia - PB, Gentílico
2. ↑ ^{Ir para:a b} Divisão Territorial do Brasil. Divisão Territorial do Brasil e Limites Territoriais. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) (1 de julho de 2008). Página visitada em 11 de outubro de 2008.
3. Ir para cima↑ IBGE (10 out. 2002). Área territorial oficial. Resolução da Presidência do IBGE de n° 5 (R.PR-5/02). Página visitada em 5 dez. 2010.
4. Ir para cima↑ Censo Populacional 2010. Censo Populacional 2010. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) (29 de novembro de 2010). Página visitada em 11 de dezembro de 2010.
5. Ir para cima↑ Ranking decrescente do IDH-M dos municípios do Brasil. Atlas do Desenvolvimento Humano. Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) (2000). Página visitada em 11 de outubro de 2008.
6. ↑ ^{Ir para:a b} Produto Interno Bruto dos Municípios 2004-2008. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Página visitada em 11 dez. 2010.

• Página da prefeitura
• Federação dos Municípios da Paraíba
• Dados municipais e mapa de alta resolução em PDF
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10.