AUTOR : GILDÁSIO RODRIGUES TEIXEIRA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PROJETO SOCYETY “ASTECAS’

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

João Pessoa

 

 

 

 

 

 

GILDÁSIO RODRIGUES TEIXEIRA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PROJETO SOCYETY “ASTECAS”

 

PROJETO SOCYETY  “ASTECAS”  elaborado com o intuito de estimular os estudantes a pesquisa e estudar  ASTECAS.

1-IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO

 

 

  1. 1.    TÍTULO: PROJETO SOCYETY  ASTECAS

 

  1. 2.    AUTORES DO PROJETO

Prof. Esp. Gildásio Rodrigues Teixeira

 

 

 

 

  1. 3.    JUSTIFICATIVA

 

     

      A ideia do projeto socyety ASTECAS surgiu  com o intuito de ajudar os ALUNOS  A ESTUDAR A CIVILIZAÇÃO DOS ASTECAS.

 

 

  1. 4.    OBJETIVOS

 

Propiciar aos alunos a ASTECAS ;

Desenvolver  atividades de ensino-aprendizagem  ;

Propiciar uma aprendizagem significativa;

Desenvolver trabalhos em grupos e no trabalho

 

 

  1. 5.    METODOLOGIA

O projeto ora apresentado parte, inicialmente, dentro de uma perspectiva de uma pesquisa sobre ASTECAS.


8-AVALIAÇÃO

 

 

A avaliação será desenvolvida de uma forma contínua, por cada disciplina, através da observação da participação dos alunos, no empenho e nos materiais produzidos por eles dentro das atividades propostas. Ao longo do desenvolvimento deste projeto, iremos desenvolver também alguns exercícios de fixação da aprendizagem que terão um princípio diagnósticoconforme já desenvolvido ao longo das práticas avaliativas nas disciplinas específicas. Em alguns momentos, a avaliação diagnóstica será aplicada de maneira a identificar as inteligências que se sobressaem mais em cada educando. Nesse momento, teremos o auxílio das especialistas da equipe técnica presente no contexto escolar.

Assim consideramos que a avaliação adotada deverá ter um aspecto formativo e somativo (compreendendo a formação do conhecimento como algo que se acrescenta e se acumula) além da própria perspectiva diagnóstica. Essa perspectiva avaliativa terá como referência as observações de Cipriano C.Luckesi (2005, p.43) que entende a avaliação diagnóstica como a maneira mais viável para a renovação da educação, pois através da sua instrumentação dialética para verificar o caminho percorrido e apontar os próximos passos rumo a uma educação renovada temos o meio ideal para evitar uma prática autoritária e tradicional na domesticação de nossos educandos.

9- CONCLUSÃO

     Que com as pesquisa e estudo da ASTECAS todos tenham um aprendizado significativo

, .

Referências

Referências

  1.  Náhuatl: AR-Z. (n.d.). Vocabulario.com.mx. Retrieved August 30, 2012, form [1]
  2. Ir para cima↑ etymonline.com: Aztec
  3. Ir para cima↑ Motyl, Alexander J.. Imperial Ends: The Decay, Collapse, and Revival of Empires. New York: Columbia University Press, 2001. 13, 19–21, 32–36 p. ISBN 0-231-12110-5
  4. Ir para cima↑ Berdan, et al. (1996), Aztec Imperial Strategies. Dumbarton Oaks, Washington, DC[falta página]
  5. Ir para cima↑ Smith, Michael E. (2000), Aztec City-States. In A Comparative Study of Thirty City-State Cultures, edited by Mogens Herman Hansen, pp. 581–595. The Royal Danish Academy of Sciences and Letters, Copenhagen.
  6. Ir para cima↑ (Smith, The Aztecs, 2ª edição, capítulo 5)

Bibliográficas[editar | editar código-fonte]

  • Soustelle, Jacques. A vida cotidiana dos astecas, nas vésperas da conquista espanhola. MG, Itatiaia, 1962
  • Soustelle, Jacques. A civilização asteca. RJ, Zahar, 1970
  • Cervera. Marco. Breve historia de los Aztecas. Madrid, Es, Nowtilus, 2008 Google Livros Jul. 2011
  • Moctezuma, Eduardo Matos. Tenochtitlán. Mexico. Fondo de Cultura Econômica, 2006 Google Livros Jul. 2011
  • Cruz, Martín de la; Gates,William. An Aztec herbal: the classic codex of 1552. NY, Dover, 2000. Google Books Jul. 2011

Ligações externas[editar | editar código-fonte]

 

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  • Astecas: uma República confundida com Teocracia - Danilo José Figueiredo (em português)
  • The History, Myths, Arts and Traditions of Mexico (em inglês)
  • Pueblos Indígenas de México (em espanhol)

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