TEMA DO PROJETO: Brincando se aprende.
LOCAL DA AULA: Pátio e área externa.

JUSTIFICATIVA

      Ao pensarmos num projeto que permita às crianças diversas atividades que explorem e auxiliem ao máximo o universo lúdico contemplando os diferentes aspectos de sua formação integral. Baseando-se em autores: Joseph M. Alluê (1998), Straub (2001) e Maria Cristina Gonçalves (1999). Observamos que as brincadeiras podem influir na construção do conhecimento por ser uma fonte de prazer e de descobertas que tem muito a contribuir para o desenvolvimento físico, motor, psicossocial, afetivo e cognitivo da criança.

      Conforme o Plano Político Pedagógico da Educação Infantil do Município de Sinop relata (2012, p.30) que:

“As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil em seu artigo 9º destaca que os eixos norteadores das práticas pedagógicas devem ser as interações e as brincadeiras, indicando que não se pode pensar no brincar sem as interações”.

            Assim, através do referido projeto estaremos proporcionando que as crianças experimente o poder de explorar o mundo para compreendê-lo e expressá-lo por meio de diferentes linguagens. Porquanto a brincadeira é uma linguagem infantil repleta de significados. Esta aprendizagem se dá pelas interações com outras crianças, com os adultos e no contato com os objetos, brinquedos e usos de materiais diversificados, sendo assim a interação com os profissionais envolvidos possibilitará aos alunos o acesso as informações e regras para assim ampliar a sua cultura lúdica, visando à formação sociocultural e política no âmbito Educacional.

Dessa maneira, seguindo esses exemplos, a Recreação e Jogos serão utilizados como recurso didático, e também, esse Projeto propõe ampliar o espaço de lazer e enriquecimento cultural da Creche, incentivando a formação crítica e apreciativa do educando.

      As vantagens deste projeto são muitas. Primeiro, porque as atividades fora de sala fazem bem para a saúde: o contato com o Sol ajuda na produção da vitamina D, necessária para a absorção do cálcio, que forma ossos e dentes. Segundo, porque no ambiente externo é possível proporcionar experiências ricas tanto para o conhecimento de mundo como para a formação pessoal e social - os dois pilares da Educação Infantil, segundo os Referenciais Curriculares Nacionais conforme citado acima. Correndo, pulando, pintando, plantando, brincando com água e alimentando animais, os pequenos trabalham a socialização, aprimoram a capacidade motora e entram em contato com a natureza. Para isso, a área externa deve ser cheia de oportunidades, pois a hora do pátio não deve ser encarada como um momento de descanso, em que a criançada fica solta sem nenhuma orientação.

      Porquanto, na infância as interações são essenciais. Brincando e jogando, a criança reproduz suas vivências e, transforma a realidade de acordo com seus interesses e desejos, de forma dinâmica e criativa. (GONÇALVES, 1999)

       Por tudo isso, ressaltamos o grande valor indicativo da recreação e a importância de se trabalhar com esse conteúdo nas creches, de forma comprometida com a formação física, intelectual, moral e social do aluno.

  • OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL: O referido projeto tem como principal objetivo oportunizar as crianças vivências que permitam a aprendizagem de forma lúdica e divertida por meio de brincadeiras e jogos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

  • Promover momentos de vivência lúdica e socialização.
  • Favorecer o aprendizado de regras.
    • Trabalhar o movimento e a expressão corporal.
    • Aprimorar gestos e ritmos corporais.
    • Estimular a descoberta dos limites do corpo.
    • Sensibilizar para o convívio com os colegas.
  • LEVANTAMENTOS DE HIPÓTESES

      As brincadeiras e jogos podem proporcionar através das interações um aprendizado significativo?

      Segundo observados pelas professoras no decorrer da semana de adaptação verificou-se que mediante as trocas de experiências na qual as crianças já obtiveram no ambiente familiar e compartilharam com os colegas em sala. As professoras verificaram que as interações entre elas trazem significados para seu desenvolvimento pleno, porquanto nas brincadeiras as crianças criam e obedecem as regras instituídas pelo grupo, sendo assim as hipóteses foram levantadas pelas professoras mediante essas observações.

  • AVALIAÇÃO

      Avaliar se todas as etapas foram cumpridas adequadamente:

  • A participação dos alunos foi interessada e respeitosa?
  • Nas vivências, as regras das brincadeiras foram acatadas?
  • Houve adaptações às condições do grupo e do espaço?
  • Sobre os desafios corporais, quantas crianças sabiam pular corda no início e no fim?
  • Elas foram capazes de aprender (e criar) novas modalidades?
  • E quanto às formas de registro, a turma conseguiu se expressar em relatos orais e com desenhos?
  • Como foi a diferença na participação de cada criança frente aos desafios corporais propostos?
  • Reavaliar para planejar as próximas atividades envolvendo maiores e menores dificuldades.
  • As crianças praticaram os movimentos exigidos com mais qualidade, incluindo novas expressões corporais em seu repertório?
  • Elas aproveitaram as oportunidades de socialização para avançar em questões como colaboração e competição?
  • As crianças conseguiram seguir regras cada vez mais elaboradas na hora dos jogos?

 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BRASIL, Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil. Parecer 20/09 e Resolução 05/09. Brasília, MEC, 2009.

SINOP (MT). Prefeitura Municipal. Secretaria Municipal de Educação. Plano Político Pedagógico da Educação Infantil – Sinop: Secretaria Municipal de Educação. Coordenadoria de Educação Infantil, 2012.

ALLUÉ, Josep M. O grande livro dos jogos. [textos de Josep M. Allué; Ilustrações Lluis Filella, Gloria Garcia; tradução Afonso Celso Gomes]. – Belo Horizonte: Editora Leitura, 1998.

GONÇALVES, Maria Cristina. Aprendendo a Educação Física. Bolsa Nacional do Livro. Vl II – Curitiba, 1999.     

  • CRONOGRAMA DO PROJETO

 

MÊS

 

DIA DO PROJETO

 

TIPO DE RECREAÇÃO

 

MARÇO

AGOSTO

01/03/2013 – SEXTA

 

02/08/2013 – SEXTA

 

CARACOL

04/03/2013 – SEGUNDA

05/08/2013 – SEGUNDA

LABIRINTO

06/03/2013 – QUARTA

07/08/2013 – QUARTA

CIRCUITO

08/03/2013 – SEXTA

09/08/2013 – SEXTA

CALDA DO DRAGÃO

11/03/2013 – SEGUNDA

12/08/2013 – SEGUNDA

FEITICEIRO E AS ESTÁTUAS

13/03/2013 – QUARTA

14/08/2013 – QUARTA

BISCOITINHO QUEIMADO

15/03/2013 – SEXTA

16/08/2013 – SEXTA

TOCA DO COELHO

18/03/2013 – SEGUNDA

19/08/2013 – SEGUNDA

COLHER CORRENTE

20/03/2013 – QUARTA

21/08/2013 – QUARTA

BOIZINHO

22/03/2013 – SEXTA

23/08/2013 – SEXTA

TESOURO PERDIDO

25/03/2013 – SEGUNDA

26/08/2013 – SEGUNDA

A QUEDA DO CHAPÉU

27/03/2013 – QUARTA

28/08/2013 - QUARTA

APANHADOR DE BATATAS

 

MÊS

 

DIA DO PROJETO

 

TIPO DE RECREAÇÃO

 

ABRIL

SETEMBRO

01/04/2013 – SEGUNDA

02/09/2013 – SEGUNDA

PATINS ENGRAÇADO

03/04/2013 – TERÇA

04/09/2013 – TERÇA

BRINCADEIRA DA ARARA

05/04/2013 – QUARTA

06/09/2013 – QUARTA

BRINCADEIRA ROCK’ROLL

08/04/2013 – SEGUNDA

09/09/2013 – SEGUNDA

BRINCADEIRA DO SAPATO

10/04/2013 – QUARTA

11/09/2013 – QUARTA

A VELHA A FIAR

12/04/2013 – SEXTA

13/08/2013 – SEXTA

O ELEFANTE NA TEIA DA ARANHA

15/04/2013 – SEGUNDA

16/09/2013 – SEGUNDA

AGACHA-AGACHA

17/04/2013 – QUARTA

18/09/2013 – QUARTA

BALANÇA CAIXÃO

19/04/2013 – SEXTA

20/09/2013 – SEXTA

ELEFANTE COLORIDO

22/04/2013 – SEGUNDA

23/09/2013 – SEGUNDA

ESTÁTUA

24/04/2013 – QUARTA

25/09/2013 – QUARTA

BARRA MANTEIGA

26/04/2013 – SEXTA

27/09/2013 – SEXTA

PASSA-PASSA

29/04/2013 – SEGUNDA

30/09/2013 – SEGUNDA

CABRA-CEGA

 

 

MÊS

 

DIA DO PROJETO

 

TIPO DE RECREAÇÃO

 

MAIO

OUTUBRO

03/05/2013 – SEXTA

02/10/2013 – QUARTA

PASSA-ANEL

06/05/2013 – SEGUNDA

04/10/2013 – SEXTA

AMARELINHA

08/05/2013 – QUARTA

07/10/2013 – SEGUNDA

ARRANCA RABO

10/05/2013 – SEXTA

09/10/2013 – QUARTA

BANDEIRINHA

13/05/2013 – SEGUNDA

11/10/2013 – SEXTA

BEIJO, ABRAÇO, APERTO DE MÃO

15/05/2013 – QUARTA

14/10/2013 – SEGUNDA

BOCA DE FORNO

17/05/2013 – SEXTA

16/10/2013 – QUARTA

PASSEIO NO CÉU

20/05/2013 – SEGUNDA

18/10/2013 – SEXTA

CORRIDA DO SACO

22/05/2013 – QUARTA

21/10/2013 – SEGUNDA

PEGA-PEGA

24/05/2013 – SEXTA

23/10/2013 – QUARTA

QUENTE OU FRIO

27/05/2013 – SEGUNDA

25/10/2013 – SEXTA

PULAR CORDA

29/05/2013 – QUARTA

28/10/2013 – SEGUNDA

PASSEIO NA FLORESTA

31/05/2013 – SEXTA

30/10/2013 – QUARTA

QUEIMADA

 

MÊS

 

DIA DO PROJETO

 

TIPO DE RECREAÇÃO

 

JUNHO

NOVEMBRO

03/06/2013 – SEGUNDA

01/11/2013 – SEXTA

PASSEIO NO MAR

05/06/2013 – QUARTA

04/11/2013 – SEGUNDA

AMARELINHO DO CACO

07/06/2013 – SEXTA

06/11/2013 – QUARTA

O LAÇO ENTERRADO – 107

10/06/2013 – SEGUNDA

08/11/2013 – SEXTA

O DONO DA CASA – 107

12/06/2013 – QUARTA

11/11/2013 – SEGUNDA

AS GARRAFAS DE BOLICHE

14/06/2013 – SEXTA

13/11/2013 – QUARTA

OVO CHOCO

17/06/2013 – SEGUDA

18/11/2013 – SEGUNDA 

A BOMBA – 12

19/06/2013 – QUARTA

20/11/2013 - QUARTA

O CARTEIRO

21/06/2013 – SEXTA

22/11/2013 – SEXTA

ONÇA DORMINHOCA

24/06/2013 – SEGUNDA

25/11/2013 – SEGUNDA

MORTO / VIVO

26/06/2013 –QUARTA

27/11/2013 – QUARTA

O ANEL – 122

28/06/2013 – SEXTA

29/11/2013 – SEXTA

PEGA-PEGA COR-COR 141

 

 

 

MÊS

 

DIA DO PROJETO

 

TIPO DE RECREAÇÃO

 

JULHO

DEZEMBRO

01/07/2013 – SEGUNDA

02/12/2013 – SEGUNDA

PIQUE PAREDE – 154

03/07/2013 – QUARTA

04/12/2013 – QUARTA

MATA-MATA – 155

05/07/2013 – SEXTA

06/12/2013 – SEXTA

AS ILHOTAS – 175

08/07/2013 – SEGUNDA

09/12/2013 – SEGUNDA

AS ARGOLAS – 177

10/07/2013 – QUARTA

11/12/2013 – QUARTA

TIRO NA LATA – 177

12/07/2013 – SEXTA

13/12/2013 – SEXTA

ENGOLE-BOLAS – 179

15/07/2013 – SEGUDA

16/12/2013 - SEGUNDA

BRINCADEIRA DE RODA CIRANDA-CIRANDINHA

RODA-COTIA

NÃO ATIREI O PAU NO GATO