PLANO DE CURSO ANUAL LÍNGUA TIKUNA - ENSINO MÉDIO

1º BIMESTRE

EIXO TEMÁTICO: A Linguagem, a Língua, Comunicação e a Gramática Ticuna.

COMPONENTE CURRICULAR

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

CONTEÚDOS

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

AVALIAÇÃO

LÍNGUA INDÍGENA

* Compreender a língua ticuna como identidade e elemento cultural, instrumento de comunicação, expressão de pensamentos, emoções, sentimentos, sonhos, desejos e intenções; também como construção de discursos políticos, fazer poesias, descrições, relatos, narrativas, cantos, rezas, mitos e construção de histórias na sociedade ticuna aos contextos de seu uso;

* Relacionar algumas mudanças da língua ticuna às circunstâncias históricas de existência do povo ticuna;

*Lidar com a variação linguística e com os efeitos sociais ligados a essa variação lingüística na área ticuna, conscientizando-se da existência de casos de variação em outras línguas, incluindo o português;

*levar o aluno a estudar e a compreender os padrões sonoros e recursos de estilo em ticuna;

*Permitir que o aluno continue o estudo gramatical da língua ticuna.

*Introdução à linguagem e língua;

*A diversidade lingüística no Brasil e a língua ticuna;

*Variação lingüística na área ticuna;

*Estudo da Gramática ticuna.

* Lendo diferentes linguagens;

*Explanação sobre linguagem e língua;

* Discutindo sobre os assuntos abordados;

* Discutindo, em grupos, sobre a importância do estudo da Gramática;

*Exercitando a Gramática:

- Fonética e Fonologia da língua ticuna

- A utilização da altura da voz em ticuna

- Letras

-Sílaba

- Morfema

- Encontros vocálicos

*Uso de letras de músicas de um cantor da comunidade;

* Lendo e destacando, em textos poéticos, as palavras da língua e a altura da voz: os tons lexicais, o comportamento tonal das palavras em orações declarativas, interrogativas e exclamativas, letras, sílaba, morfema e encontros vocálicos;

* Destacando os vários elementos que compõem o poema: rima, ritmo, sonoridade, métrica etc.;

* Diferenciando a Divisão Silábica da Métrica;

* Destacando, em textos literários, encontros vocálicos;

*Verificar através de observação, o desempenho do aluno Quanto:

.A participação;

.O interesse;

.A assiduidade;

.Exercícios escritos;

.Pesquisa;

.Postura;

.A criatividade;

.Provas objetivas.

1º BIMESTRE

EIXO TEMÁTICO: A Linguagem, a Língua, Comunicação e a Gramática Ticuna.

COMPONENTE CURRICULAR

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

CONTEÚDOS

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

AVALIAÇÃO

LÍNGUA TICUNA

* Conhecer o conjunto de conhecimentos pragmáticos, discursivos, semânticos e formais envolvidos no uso da língua ticuna;

* Reconhecer que as formas linguísticas (palavras, sintagmas ou frases) podem ter sentidos diferentes, dependendo da situação comunicativa e dos objetivos da interação;

Tipos de linguagem:

-Linguagem verbal e linguagem não verbal;

*Construindo quadrinhos com desenhos, recorte em jornais ou revistas e colagem nos cadernos;

* Discutindo sobre os assuntos abordados;

* Utilizando a linguagem verbal e não verbal, na confecção de cartazes;

* Interpretando outros sinais não verbais;

* Dramatizando a linguagem não verbal, por meio de mímica;

* Morfologia

- Palavra e mecanismos de flexão e derivação;

* Nomeando as palavras em textos literários, classificando, gramaticalmente, em textos literários, as palavras em variáveis e em invariáveis e destacando, em textos literários, as palavras flexionadas em gênero, em número e em grau.

*Verificar através de observação, o desempenho do aluno Quanto:

.A participação;

.O interesse;

.A assiduidade;

.Exercícios escritos;

.Pesquisa;

.Postura;

.A criatividade;

.Provas objetivas.

2º BIMESTRE

EIXO TEMÁTICO: A Linguagem, a Língua, Comunicação e a Gramática Ticuna.

COMPONENTE CURRICULAR

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

CONTEÚDOS

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

AVALIAÇÃO

LÍNGUA TICUNA

*Ampliar o conhecimento da leitura e interpretação de textos em ticuna;

*Permitir que o aluno se manifeste e reflita sobre o texto oralmente e por escrita;

*Produzir textos escritos considerando as principais regras de ortografia, usando pontuação, expressões que tornem o texto mais claro para quem vai ler;

 *Conhecer as principais normas do uso ou não do til (~) em relação à nasalidade dentro das palavras observando, principalmente, a sílaba ou o morfema que tenham consoantes nasais que vem antes ou depois dela e também as vogais pronunciadas nasalmente.

*Texto: Metaretchiga

*Ortografia: Uso ou não do til (~).

*Realizando leitura compartilhada (jogral);

*Interpretando texto;

*Perguntando oralmente sobre o texto;

*Elaborando a escrita sobre o texto em grupo (redação);

*Trocando textos entre os grupos para pequena correção e com ajuda do professor.

*Estudando as normas do uso ou não do til utilizando as informações e alguns exemplos de palavras retiradas do texto estudado;

*Definição de sílaba e morfema;

*Perguntando para os alunos responderem;

*Pesquisando e construindo em grupo outros contos que circulam entre os ticunas;

*Exercício complementar para fazer no caderno.

*Verificar através de observação, o desempenho do aluno Quanto:

.A participação;

.O interesse;

.A assiduidade;

.Exercícios escritos;

.Pesquisa;

.Postura;

.A criatividade;

.Provas objetivas.

2º BIMESTRE

EIXO TEMÁTICO: A Linguagem, a Língua, Comunicação e a Gramática Ticuna.

COMPONENTE CURRICULAR

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

CONTEÚDOS

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

AVALIAÇÃO

LÍNGUA TICUNA

* Compreender a necessidade da existência de convenções na língua escrita;

* Identificar a norma padrão e as variedades linguísticas da língua ticuna, respeitando-as e adequando-as às necessidades de uso;

-Língua falada e língua escrita.

-Gramática ticuna.

*Refletindo e escrevendo sobre as diferenças entre língua falada e língua escrita;

* Lendo e destacando tiras que apresentem marcas de oralidade;

* Sintaxe;

* Frase e oração

*A noção de Sujeito gramatical e a identificação de sujeito em ticuna

*As noções de sujeito e predicado e as noções e tópico e comentário

* Classificando os elementos constitutivos da oração; Exercitando a distinção entre frase e oração; Destacando os diversos tipos de frases e oração de forma conceitual;

* Exercitando, em textos de vários gêneros, a frase e a oração;

* Exercitando o sujeito e o predicado, por meio de tiras, de quadrinhos e de textos poéticos;

* Reescrevendo fragmentos de textos literários, destacando os vários tipos de sujeito;

* Criando novos textos, usando os vários tipos de sujeito.

*Verificar através de observação, o desempenho do aluno Quanto:

.A participação;

.O interesse;

.A assiduidade;

.Exercícios escritos;

.Pesquisa;

.Postura;

.A criatividade;

.Provas objetivas.

3º BIMESTRE

EIXO TEMÁTICO: A Linguagem, a Língua, Comunicação e a Gramática Ticuna.

COMPONENTE CURRICULAR

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

CONTEÚDOS

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

AVALIAÇÃO

LÍNGUA TICUNA

-Reconhecer que os verbos em ticuna são palavras que, na maioria das vezes, expressam acontecimentos, ações e que, principalmente, apresentam características próprias;

-Conceituar que verbo é a palavra de uma sentença;

-Identificar os verbos nos textos e orações;

*Relacionar os pronomes pessoais que sempre são responsáveis pela conjugação dos verbos;

-Identificar a marca que indica pessoa, no início dos verbos (prefixo pessoal);

-Conhecer a estrutura dos verbos em ticuna que é: PREFIXO(S) + RAIZ + SUFIXO(S);

-Perceber que os verbos precisam ou não de complementos e recebem denominações de verbos transitivos e verbos intransitivos.

*Características dos verbos na língua ticuna I

-Estudo dos verbos.

*Características dos verbos na língua ticuna II

-Continuação do estudo dos verbos.

*Estudando o conceito do verbo ticuna;

*Construindo lista dos verbos retirados do texto estudado anteriormente;

*Analisando os verbos das sentenças;

*Exercício complementar para fazer no caderno;

*As pessoas do verbo;

*Trabalhando a conjugação dos verbos com as pessoas do discurso;

*Pesquisando os verbos;

*Formando de orações utilizando os verbos;

*Produzindo texto considerando os verbos;

*Características dos verbos em ticuna;

*Apresentando e explanando o assunto;

* Analisando os verbos da lista anterior;

*Identificando os verbos transitivos e intransitivos;

*Exercício complementar para fazer no caderno.

.Verificar através de observação, o desempenho do aluno Quanto:

*A participação;

.O interesse;

.A assiduidade;

.Exercícios escritos;

.Pesquisa;

.Postura;

.A criatividade;

.Provas objetivas.

3º BIMESTRE

EIXO TEMÁTICO: A Arte Literária, a Comunicação e a Linguagem.

COMPONENTE CURRICULAR

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

CONTEÚDOS

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

AVALIAÇÃO

LÍNGUA TICUNA

* Compreender a importância dos gêneros do discurso, para a comunicação e a interação do homem na sociedade.

* Identificar os diferentes gêneros textuais: literários e não literários;

* Adaptar textos em diferentes linguagens, levando em conta aspectos linguísticos, históricos e sociais;

* Compreender e produzir textos, considerando o contexto de produção, circulação e recepção;

*Permitir que o aluno possa estudar e tratar, do ponto de vista de sua representação, guarda e circulação, a literatura ticuna.

Comunicação: linguagem e interação

*Gêneros e efeitos discursivos

*A literatura ticuna

* Lendo, produzindo, interpretando, analisando e discutindo textos literários e não literários, levando em conta elementos

linguísticos, históricos e sociais;

* Coletando, selecionando e organizando informações, resumindo e expondo opiniões críticas, defendendo pontos de vista e opiniões, de forma oral e escrita;

* Estudando as estruturas discursivas de gênero;

* Classificando os tipos de textos;

* Lendo gêneros literários: conto, narrativa e histórias ou mitos;

* Discutindo os aspectos sociais, constantes nos gêneros do discurso;

* Respondendo a questões sobre o assunto abordado;

* Utilizando cartazes;

* Produzindo um painel dos gêneros discursivos.

*Estudando a vida e obras de alguns escritores ticunas.

*Verificar através de observação, o desempenho do aluno Quanto:

.A participação;

.O interesse;

.A assiduidade;

.Exercícios escritos;

.Pesquisa;

.Postura;

.A criatividade;

.Provas objetivas.

3º BIMESTRE

EIXO TEMÁTICO: A Linguagem, a Língua, Comunicação e a Gramática Ticuna.

COMPONENTE CURRICULAR

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

CONTEÚDOS

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

AVALIAÇÃO

LÍNGUA TICUNA

*Reconhecer que alguns verbos intransitivos e verbos transitivos apresentam mais de uma raiz, prefixo e sufixo em ticuna;

*Entender o significado de cada raiz, prefixo e sufixo dos verbos em estudo;

*Identificar a presença do sufixo “eẽ” como causativo nos verbos numa oração;

*Valorizar as possibilidades de transmitir as informações escritas em ticuna;

*Perceber a beleza de traduzir uma sentença termo a termo considerando as várias possibilidades de sua organização e as impossibilidades.

*Gramática:

-Verbos Transitivos e Verbos Intransitivos.

-Verbos com sufixo causativo (eẽ).

*Explanando os assuntos;

*Construindo lista dos verbos transitivos e intransitivos;

*Exemplificando os verbos com mais de uma raiz, prefixo e sufixo, identificando e analisando os verbos nas sentenças, procurando  significados dos sufixos dos verbos;

*Exercício complementar para fazer no caderno.

 *Recomendando uma atividade em traduzir as sentenças que estão escritas em português para ticuna para ver se os alunos conseguem demonstrar o sufixo “eẽ” utilizando as possibilidades de organização das sentenças;

*Analisando as estruturas das palavras ou verbos das sentenças e exercícios de experiências.

.Verificar através de observação, o desempenho do aluno Quanto:

*A participação;

.O interesse;

.A assiduidade;

.Exercícios escritos;

.Pesquisa;

.Postura;

.A criatividade;

.Provas objetivas.

4º BIMESTRE

EIXO TEMÁTICO: A Arte Literária, Comunicação e a Linguagem.

COMPONENTE CURRICULAR

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

CONTEÚDOS

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

AVALIAÇÃO

LÍNGUA TICUNA

* Compreender a relevância das funções da linguagem, para a construção de argumentos e para a solução de problemas no cotidiano;

* Conhecer as funções da linguagem, em textos diversos;

* Utilizar-se do conhecimento acerca das funções da linguagem, para expressar argumentos;

*Conhecer a análise sintática da língua ticuna a partir da compreensão, utilização de noções básicas de discursos e tratamento / análise de textos ticuna;

A literatura e outros discursos em ticuna

* As funções da linguagem na construção do texto;

*Gramática:

-A oração em ticuna;

-A posposição do sujeito e/ou do objeto ao verbo e seu papel discursivo;

-A língua ticunacomo Língua de ordem básica SOV (sujeito objeto verbo) e características relacionadas à ordem básica;

*Exercitando, em textos literários, as funções da linguagem;

* Destacando, em textos literários, em artes ticuna, em letras de músicas dos artistas da região, etc., a finalidade das mensagens, para a identificação das funções da linguagem;

* Criando pequenas mensagens, fazendo uso das funções da linguagem;

* Elaborando tirinhas que contemplem o sentido literal e o sentido figurado;

* Interpretando discursos lidos, escritos, ouvidos e visualizados;

*Exploração de textos ticuna;

*Análise sintática;

*Elaborando orações;

*Leitura de textos;

*Interpretação de pequenos textos;

*Produzindo textos em grupos, levando em consideração os gêneros discursivos;

*Realizando exposição dos trabalhos dos alunos;

*Analisando outras possibilidades de discursos em ticuna;

*Explorando o tema proposto.

*Verificar através de observação, o desempenho do aluno Quanto:

.A participação;

.O interesse;

.A assiduidade;

.Exercícios escritos;

.Pesquisa;

.Postura;

.A criatividade;

.Provas objetivas.

4º BIMESTRE

EIXO TEMÁTICO: Literatura Ticuna: ler, escrever e refletir.

COMPONENTE CURRICULAR

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

CONTEÚDOS

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

AVALIAÇÃO

LÍNGUA TICUNA

*Usar corretamente os sinais de pontuações durante a produção textual no dia-a-dia e na vida profissional;

*Perceber que o verbo se adapta ao sujeito em número e pessoa;

*Flexionar o verbo de acordo com o sujeito;

*Reconhecer que a adaptação do artigo, adjetivo, numeral e pronome ao substantivo denominam-se concordância nominal.

*Gramática:

-Sinais de pontuação.

-Concordâncias entre nomes e verbos numa oração.

*A vírgula;

*Ponto e vírgula;

*Ponto parágrafo, seguido e final;

*Dois pontos;

*Parênteses;

*Travessão;

*Aspas;

*Ponto de interrogação e exclamação;

*Copiando os assuntos;

*Explanando os assuntos;

*Exercício para fazer no caderno;

*Corrigindo o exercício pelos alunos com ajuda do professor;

*Exercício envolvendo variações linguísticas.

*Verificar através de observação, o desempenho do aluno Quanto:

.A participação;

.O interesse;

.A assiduidade;

.Exercícios escritos;

.Pesquisa;

.Postura;

.A criatividade;

.Provas objetivas.

4º BIMESTRE

EIXO TEMÁTICO: A Linguagem, a Língua, Comunicação e a Gramática Ticuna.

COMPONENTE CURRICULAR

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

CONTEÚDOS

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

AVALIAÇÃO

LÍNGUA TICUNA

* Compreender a narrativa oral e escrita, como necessária para a comunicação.

* Identificar um relato, por meio de uma linguagem clara, concisa e direta.

* Compreender a relevância da dissertação na vida escolar e profissional do homem.

* Utilizar os conhecimentos acerca da dissertação, para defesa de pontos de vista.

*Narrativa oral e escrita

Relato

Um Gênero Didático

• Dissertação escolar

* Pesquisando fatos marcantes no período em que se desenvolveu a obra de escritores ticuna;

* Apresentando os fatos pesquisados como se vivessem na época em que eles ocorreram;

* Escrevendo reatos sobre esses fatos pesquisados;

* Relatando fatos, acontecimentos e informações do dia a dia que possuem interesse para todos os colegas;

* Elaborando um relato.

* Conhecendo a estrutura do texto dissertativo;

• Trabalhando coesão e coerência textuais;

• Lendo dissertação objetiva e subjetiva;

• Elaborando um texto dissertativo que contemple a Geração passada;

* Observando obras de arte das Gerações anteriores, para expressar opiniões;

*Traduzindo alguma dissertação do português para ticuna e vice versa.