PESQUISA-AÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: CITOLOGIA

RESUMO

O presente trabalho tem por objetivo caracterizar a pesquisa-ação da citologia no ensino das ciências, sendo ponto de partida para o conhecimento dos seres vivos, visando pensar na aprendizagem dos alunos. Este trabalho integra uma pesquisa-ação com desenvolvimento do plano de aula prática usados, como referências, trabalhos que destacam modelos celulares como recursos didáticos. Apresentamos um modelo que facilita a compreensão do conceito de célula e demais funções com a principal característica a exploração de temas teóricos abordados. Realizada em sala de aula para que se possa trocar experiências, e envolvimento da turma na atividade. O processo de construção e os primeiros momentos do modelo celular serão descritos neste trabalho. As aulas práticas são ferramentas fundamentais para os processos de ensino e aprendizagem, e o jogo didático caracteriza-se como uma importante alternativa para auxiliar e favorecer a construção do conhecimento. Assim sendo a utilização de metodologias de ensino que contemplem o conhecimento científico e empírico vivenciado pelos alunos, se concretizam em diversas áreas da citologia permitindo o discente atribuir significado ao que é estudado. Observa-se o quanto é importante a educação formal, uma vez que decorrentes os avanços científicos e econômicos com saberes necessários para resolver os eventuais problemas de forma eficiente, como também capazes de compreender que, a educação não está apenas fundamentada na escolarização para o trabalho, mas na formação de um indivíduo conscientes, com um pensar crítico. Tal ensino da célula pode ser contextualizado, resulta uma melhor aprendizagem quando este conteúdo é relacionado a outros temas biológicos.

Palavras-chave: Citologia; Pesquisa-ação; Aula Prática.

1. INTRODUÇÃO

Célula é uma unidade funcional básica dos seres vivos. Assim pudemos conhecer e compreender o funcionamento dos organismos, seus processos químicos e biológicos, interações e necessidades. Com isso podemos iniciar este paper destacando a importância de dinamizar o ensino da biologia, mais especificamente da citologia para uma aprendizagem eficaz e solida,

Ensinar ciências não se restringe a transmitir informações ou apresentar apenas um caminho, mas sim, é ajudar o aluno a tomar consciência, dos outros e da sociedade. A ciência é um processo de descoberta que satisfaz a curiosidade natural com a qual todos nós nascemos. Infelizmente, o ensino tradicional, deturpa a ciência como um conjunto de fatos a serem memorizados e um processo rígido que amortece o espírito de investigação dos alunos.

Assim sendo, entre os vários métodos de trabalhar a Biologia, alguns são mais favoráveis que outros que permitirão adaptações para que os alunos compreendam a complexidade dos assuntos expostos, indicando a necessidade de atividades alternativas que possam contribuir para o processo de ensino e aprendizagem, devendo ser oferecida aos alunos diversificada tarefas e, para isso, o professor deve conhecer técnicas e recursos, e, portanto, ser mantenedor de metodologias diferenciadas. Por isso, de acordo com as diretrizes curriculares de ciências, o trabalho com a perspectiva lúdica precisa ser considerado nas estratégias de ensino, adequando encaminhamento, linguagem e recursos utilizados.

Desta forma, temos o objetivo neste trabalho, a elaboração de um plano de aula pratica em que consistirá em um Jogo Didático como estratégia para o ensino de Citologia e contribuir para a melhoria da qualidade do ensino de Biologia. Buscamos com este trabalho analisar e valorizar a necessidade de inovação nos processos de ensino e aprendizagem.

O objetivo é completar toda a célula eucarionte. Em cada jogada, podem participar oito jogadores e um coordenador (para fazer as perguntas e sortear os números).

Logo, o estudo da célula é de fundamental importância para compreensão dos processos vital sendo um conteúdo base da Biologia. Assim opinando sobre esses assuntos e até mesmo interpretá-los, necessitam de uma base de conhecimentos sólidos que precisam ser transmitidos e discutidos pela Escola. È necessário um novo olhar na abordagem dada a temas biológicos, como a Citologia, pois, para se posicionar, é necessário conhecimento sobre estrutura celular, seu funcionamento. Desse modo, o ensino na pesquisa - ação precisa ser contextualizada de modo que proporcione ao aluno desenvolvimento das competências e habilidade exigidas no contemporâneo.

Observa-se, portanto, que metodologias diversificadas são fundamentais na aprendizagem de Citologia. O uso de áudios visuais (vídeos, projetores, apresentações em PowerPoint, animações etc.), diversas modalidades de textos, modelos didáticos, microscópios, laboratório e estratégias de ensino alavancam a participação e o interesse dos estudantes pelas atividades realizadas.

A metodologia utilizada foi uma Prática Simulada que tem a principal característica a exploração de temas teóricos. Será realizada em sala de aula em forma de seminário para que se possa trocar experiências da área específica, e envolver a turma na atividade. [...]