PEDAGOGIA REALISTA (AULA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO)

PEDAGOGIA REALISTA

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

PROF. Me. CIRO TOALDO

CONTEXTO HISTÓRICO (PERÍODO DE TRANSIÇÃO)

BURGUESIA SE FORTALECE: A) COMÉRCIO; B) CRESCIMENTO EUROPA; C) ALTERAÇÃO FORMAS DE TRABALHO; D) MERCATILISMO (ALIANÇA REI + BURGUESIA); E) ABSOLUTISMO – THOBBES – PACTO SOCIAL; F) SEC. XVII REV GLORIOSA – MONARQUIA PARLAMENTARISTA INGLESA – LOCKE – LIBERALISMO (ANSEIO DA BURGUESIA – LEGITIMIDADE DO PODER) – O PODER POLÍTICO É DETERMINADO PELO VOTO.
CARACTERÍSTICAS DO PENSAMENTO MODERNO – MENTALIDADE CRÍTICA – DÚVIDA – QUESTINAMENTO IGREJA – ANTROPOCENTRISMO = SUJEITO DO CONHECIMENTO – DESCARTES – BACON – LOCKE – HUME (MÉTODO/DIREÇÃO: CAMINHO P/ UM FIM – PERMITE A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO). ** DESCARTES: PAI DA FILOSOFIA MODERNA – DÚVIDA METÓDICA (DUVIDAR DE TUDO) “PENSO, LOGO EXISTO” – CRENÇA AUTONOMIA RAZÃO P/ SE TER O CONHECIMENTO. **LOCKE: DEFESA DO EMPIRISMO – SEM EXPERIÊNCIA SENSÍVEL NÃO SE APRENDE; **BACON DEFENDE A EXPERIÊNCIA; ** GALILEU GALILEI VALORIZA EXPERIÊNCIA E LIGAÇÃO COM A MATEMÁTICA, CIÊNCIAS E TÉCNICAS; SABER É PODER – ORDEM BURGUESA; É PRECISO INVESTIGAR AS FORÇAS DA NATUREZA.
CRISE DA CONSCIÊNCIA EUROPÉIA – SUPERAÇÃO DO SABER PELO SABER, PELO SABER P/ TRANSFORMAR – GEOCENTRISMO PELO HELIOCENTRISMO (MUDANÇAS) – FORMAÇÃO DA FAMÍLIA NUCLEAR (SOCIEDADE BURGUESA) – O NOVO LUTA PARA SE IMPOR AO VELHO...

PEDAGOGIA

1.REALISMO NA PEDAGOGIA – REALISTA (LATIM – RES – COISA) = PRIVILEGIAR A EXPERIÊNCIA, AS COISAS DO MUNDO E DAR ATENÇÃO AOS PROBLEMAS DA ÉPOCA. VALORIZAÇÃO DA LÍNGUA MATERNA E DA ED. FÍSICA – EXIGÊNCIA DE NOVA DIDÁTICA.

2.COMÊNIO (MAIOR EDUCADOR E PEDAGOGO DO SÉC. XVII) – ENSINAR TUDO A TODOS (PANSOFIA – SABEDORIA UNIVERSAL) – PRINCIPAL LIVRO DIDÁTICA MAGNA – APRENDIZAGEM DEVE SER EFICAZ – DEVE TER MANUAL (ALGO NOVO P/ ÉPOCA) – PONTO DE PARTIDA DA APRENDIZAGEM É O CONHECIDO: SIMPLES P/ COMPLEXO- VALORIZA A ED. DOS SENTIDOS – SÓ FAZENDO, APRENDEMOS FAZER – ENSINAR P/ VIDA – ESCOLA OFICINA HUMANIDADE.

3.LOCKE – FORMAÇÃO DO GENTIL-HOMEM –Criticas a Descartes – destaca o papel do Mestre na educação – crítica do uso do latim – valoriza Educação Física (superar limites) – representa interesse burguês (estudo contalibilidade/ escrituração comercial – aprender ofício - trabalho manual) – Cça deve ter ‘espírito dócil e obediente’ (punição) – Tríplice desenvolvimento: físico – moral e intelectual (GENTIL-HOMEM) – destaque preceptor (classe dominante tem formação diferenciada);

4.FÉNELON (França) – A EDUCAÇÃO FEMININA – sua obra “A educação das jovens”; - Preceptor dos netos de Luís XIV (Rei Sol) –Recomenda uma educação alegre – prazer – mas, são as moças c/ tendências excepcionais as encorajadas aos estudo – 1686 – fundação do Colégio de Saint-Cyr (p/ meninas de 07/12 anos – internato)

EDUCAÇÃO

1.A EDUCAÇÃO RELIGIOSA: JESÚITAS; ORATORIANOS E JANSENISTAS (OPOSITORES DOS JESÚITAS – INSPIRAM NO MÉTODO DE DESCARTES);

2.ACADEMIAS – SEC XVII COMEÇAM AS MUDANÇAS;

3.A EDUCAÇÃO PÚBLICA – OPOSIÇÃO ENSINO DOS JESUÍTAS – ALEMÃES (1642) BUSCAM REGULAMENTAR A OBRIGATORIEDADE ESCOLAR CÇAS 06 ATÉ 12 ANOS; FRANÇAS DISCUSSÃO DESSE TIPO DE ESCOLA (LYON); TAMBÉ NA FRANÇA A ESCOLA DE S. JOÃO B. DE LA SALLE – ESCOLA CRISTÃ (PRIVILÉGIO DO FRANCÊS EM DETRIMENTO AO LATIM) ;

CONCLUSÃO

·IDADE MODERNA PERÍODO DE CONTRADIÇÃO – TB EDUCAÇÃO;

·HÁ PEDAGOGIA REALISTA E UNIVERSAL (COMO COMÊNIO (?));

·ESCOLAS CONTINUAM COM ENSINO TRADICONAL – JESUÍTAS;

·NASCIMENTO DA ESCOLA TRADICIONAL.

QUESTÕES

1.DESCREVA COM SUAS PALAVRAS O CONTEXTO HISTÓRICO DA IDADE MODERNA.

2.QUAIS SÃO AS MODIFICAÇÕES EXIGIDAS PARA A NOVA EDUCAÇÃO, TENDO EM VISTA O SURGIMENTO DA BURGUESIA E O RENASCIMENTO CIENTÍFICO?

3. COMO RELACIONAR O INTERESSE PELAS QUESTÕES DO MÉTODO, NO SÉCULO XVII, E O REALISMO NA PEDAGOGIA?

4.A PEDAGOGIA DE COMÊNIO É ATUAL? JUSTIFICAR.

5.LOCKE DESENVOLVE UMA PEDAGOGIA ELETISTA? ARGUMENTAR.

6.QUAL É A GRANDE NOVIDADE APRESENTADA PELO BISPO FÉNELON?

7.ENTRE AS ESCOLAS DOS JESUÍTAS E AS DEMAIS: O QUE HÁ DE SEMELHANÇA E DE DIFERENÇA?