O YouTube como alternativa didáctico-pedagógico: um caso a ser estudado para inclusão digital no ensino Superior em Moçambique
Publicado em 10 de março de 2020 por Cândido Edmundo Alberto Comissário
Universidade Pedagógica
Delegação de Nampula
Departamento de Ciências de Terra e Ambiente
Faculdade de Ciências de Terra e Ambiente
O YouTube como alternativa didáctico-pedagógico: um caso a ser estudado para inclusão digital no ensino Superior em Moçambique[1]
[1] Artigo apresentado na Universidade Pedagógica por ocasião das Jornadas Cientificas, Edição 2018, no DCTA, FCTA. Curso de Geografia, Delegação de Nampula, campus Universitários de Napipine
[2] Cândido Edmundo Alberto Comissário; Eduardo Nunes José, Daniel Alfredo Manuel, José Artur, Assur F. M. Mubeliua, Charama Issufo Pequenhe, Momade Molide e Celso A. Batista Mafaite, Estudantes de Licenciatura em ensino de Geografia pelo DCTA, FCTA, UPN.
Resumo
Vivemos numa era que tende a ser digitalizada pois, assiste-se um constante processo de movimentação da comunicação em massa para a era das redes. Perante este cenário as universidades moçambicanas não se devem negligenciar do facto de que os avanços científicos e técnico-informacionais possam ser suas aliadas no processo de ensino e aprendizagem. As redes sociais constituem-se hoje, num instrumento de mais valia para a criação de um ambiente de ensino cada vez mais democrático e globalizado que acompanhe a dinâmica sociocultural, ambiental e política envolventes ao seu entorno. Nossa proposta problematiza Moçambique enquanto objecto de estudo no ensino superior, por via de inquéritos e revisões bibliográficas. E conclui-se que o YouTube é um instrumento didáctico-metodológico viável para o ensino superior em Moçambique, apesar do facto de que tal conclusão seja resultante de uma generalização em termos de universo amostral, pois, os dados da pesquisa foram colectados em apenas uma instituição pública de ensino superior, a Universidade Pedagógica, Delegação de Nampula, no campus universitário de Napipine.
Palavras-chave: Moçambique, Ensino Superior, Youtube, Inclusão Digital, Didáctico-pedagógico.
Introdução
Embora a questão da inclusão digital é já a bastante tempo debatida no nosso país (Moçambique), ela é pouco divulgada, sendo por isso considerada simétrica na sua exploração prática. É nesta ordem de ideia que centra-se a nossa pesquisa, para problematizar a sua utilidade prática para o ensino, quer para o nível superior ou do ensino secundário geral, por via do youtube. Isso deve-se ao facto de que o século XXI é marcado por grandes avanços tecnológicos. Sendo o papel das universidades criar mecanismos para o desenvolvimento do país e da região e um polo de produção de conhecimentos e inovações, não se deve alienar das possibilidades que as redes sociais nos podem trazer no processo de ensino e aprendizagem (PEA). Yale Courses, University of California, Havard University, Massachusetts Institute of Technology, Stanford University, Carnegie MELLON e Columbia University, são exemplos de instituições de ensino superior norte-americanas de renome a nível mundial que possuem um canal no youtube como forma de aprofundar assuntos que o aluno tenha interesse. Em termos tecnológicos, a Universidade Pedagógica apresenta-se com níveis que podem ser considerados elevados em função do nosso nível de desenvolvimento técnicocientífico e informacional, onde pode-se destacar o SIGEUP (Sistema de Gestão da Universidade Pedagógica). O que se propõe neste artigo é a introdução de salas virtuais a partir de um canal do YouTube, onde se possa discutir e promover estudos, pesquisas, debates académicos temáticos e potencialidades do nosso país a partir dos conteúdos programáticos do nosso currículo. Visto que, feitas algumas buscas no youtube, com a palavra “Moçambique” os resultados das buscas são maioritariamente de ordem artísticas, jornalísticas e culturais. Conteúdos de natureza científica e didáctica são quase que inexistentes nesse domínio. [...]
