O PROCESSO DE ATENÇÃO EM SALA DE AULA
Publicado em 09 de julho de 2009 por Profº Raul Cuore
O PROCESSO DE ATENÇÃO EM SALA DE AULA
Profº Raul Enrique
Cuore Cuore
RESUMO
O processo de atenção na
sala está intimamente ligado à forma com a qual o professor prepara e expõe
suas aulas, sendo ele o responsável não só pelo cumprimento da grade curricular
como intermediário entre o conhecimento e o aluno, procurando uma linguagem que
se identifique com o dia-a-dia do mesmo. Deste modo, neste trabalho será
analisado o desenvolvimento da atenção na aprendizagem escolar.
Palavras-chave: Atenção;
Escola; Tecnologia.
1 INTRODUÇÃO
O processo
de aprendizagem pode enfrentar alguns problemas no seu desenvolvimento. Um
desses problemas está relacionado com a atenção. Os alunos muitas vezes não se
interessam por determinados conteúdos ou explicações expostas pelo
professor.
Esta
incidência é maior em disciplinas que comportam as ciências exatas provocando o
desvio de atenção do aluno para coisas diversas. Não é difícil constatar que
hoje em dia encontramos na sala de aula, em poder dos alunos, os mais diversos
apetrechos tecnológicos, que competem corpo a corpo com o professor no que diz respeito
à atenção.
2 COMO CLASSIFICAMOS A ATENÇÃO
A atenção é
inata no individuo, mais se relaciona com a mediação simbólica, sendo também
desenvolvida.
A atenção do
ser humano pode ser dividida em voluntária e involuntária, sendo importante
para que ocorra o aprendizado do grande volume de informações absorvidas
diariamente pelos mais diversos meios de comunicação.
Segundo
Silva (2006, p.64) “O processo de atenção se divide em duas categorias sendo
elas a atenção involuntária e a atenção voluntária. A passagem de uma para
outra acontece através de mediação simbólica, e uma atenção não inviabiliza o
aparecimento da outra”.
A atenção
involuntária é aquela natural do individuo, apresentando-se desde bebê. É
chamada de involuntária porque o individuo não tem domínio, nem consciência
sobre a importância daquilo que lhe chama a atenção.
A atenção
voluntária é aquela que o individuo direciona conscientemente para aquilo que
considera essencial para o seu desenvolvimento. Este tipo de atenção tem cunho
social e base na mediação simbólica.
É importante
ressaltar que a atenção é produzida e determinada pelo contexto no qual se
encontra o individuo, desta forma, ele pode estar fazendo uma determinada
atividade, mais tem a capacidade de prestar atenção em diversas outras.
3 A ATENÇÃO NO AMBIENTE ESCOLAR
Um dos
grandes problemas de atenção no ambiente escolar é a forma com a qual os
conteúdos são abordados pelos professores. O uso de métodos conservadores e
arcaicos pelos docentes vai à contramão da realidade que as crianças vivem,
pois estão em contato com os mais diversos meios tecnológicos diariamente e são
ininterruptamente expostas ás uma diversidade de informações pela mídia. Não é
raro vermos crianças de sete ou oito anos dominarem o teclado de um computador,
ou ficarmos surpresos com a habilidade no manuseio do telefone celular.
Por isso, a
postura do professor em sala de aula deve acompanhar a realidade do aluno,
sendo o docente que deve procurar a melhor forma de adequar o conteúdo
curricular à linguagem que os alunos estão acostumados, criando canais de
comunicação que despertarão o interesse e conseqüentemente a atenção estará
voltada para melhor aproveitar o aprendizado.
A Escola
deve proporcional esse canal de comunicação entre conteúdos e a realidade
social estudantil, para isso deverá valer-se dos meios tecnológicos e didáticos
à disposição para tornar a aula mais interessante e proveitosa.
4 CONCLUSÃO
O processo
de aprendizagem está inteiramente ligado ao contexto do educando. Por isso
quando é ignorado este contexto, as dificuldades do aluno vão aumentando série
a série.
É possível
afirmar que a aprendizagem ocorre de forma seletiva e tem como instrumento
importante no seu processo a atenção.
Conhecer os
anseios e desejos dos alunos, assim como o meio onde convivem é primordial para
que o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem seja realmente eficaz sob o
ponto de vista da atenção.
5 REFERÊNCIAS
SILVA, Daniela Regina da.
Psicologia da Educação e Aprendizagem. Associação Educacional Leonardo da Vinci
(ASSELVI). – Indaiá: Ed. ASSELVI, 2006.