O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A INSERÇÃO DE DIDÁTICAS LÚDICAS COMO , BRINCADEIRAS , JOGOS E MÚSICAS

RESUMO 

A relevância desta pesquisa bibliográfica é assegurar o direito do ensino-aprendizagem de forma divertida e contribuir de modo proficiente com a educação infantil , explicitar a importância da prática pedagógica lúdica . O objetivo geral artigo é analisar a realidade escolar compreendendo as diferentes relações do lúdico , contextualizando com atividades pedagógicas buscando o desenvolvimento das crianças da educação infantil e como objetivos específicos são , atribuir significados pedagógicos de atividades lúdicas , utilizadas pelos profissionais de educação , distinguir características da ludicidade e evendiciar o lúdico e seus benefícios para educação infantil . Como metodologia foram utilizados a revisão , análise e leitura de fontes escritas , como artigos científicos , revistas , livros , acervos disponíveis . Para auxiliar na parte teórica e enriquecer a pesquisa contamos com a contribuição dos teóricos da educação sendo estes , Almeida (1995) , Ornelas ( 2010 ) , Ronca ( 1989) , Wajskop ( 2005) , Santos ( 1999) , Friedman (2006) , Kishimoto ( 1996) , Redim ( 2000) , Valle (1970) e Carneiro (2007) . Contudo os resultados demostram os benefícios no desenvolvimento do ensino-aprendizagem da criança , comprovando sua eficiência quando utilizada como prática metódica . Palavras-chave : Lúdico. . Percursor . Aprendizagem . Proficiência . Conhecimento

1 INTRODUÇÃO

Neste artigo científico venho descrever a importância do lúdico para educação infantil , sendo que essa etapa da educação básica é de suma importância para desenvolver aptidões , buscando suprir entendimento e socialização do mundo humano pela criança , neste sentido é primordial trabalhar o lúdico sendo necessários a utilização de brincadeiras , jogos e músicas buscando contribuir com acadêmico para que eles progridam em seus aspectos culturais, sociais e psicológicos facilitando o processo de construção de pensamentos melhorando seu desempenho e propocionados uma aprendizagem significa . Cogita-se com muita frequência a preocupação com a educação infantil bem como a forma com que ela está sendo executada muito se tem discutido acerca de propostas pedagógicas que inclua o lúdico nos moldes de aprendizagem dos alunos , a ludicidade não é só uma forma de gastar energia , também não é simplesmente uma distração ou perca de tempo , no que tange o cognitivo , deve ser vista como uma prática capaz e eficaz que contribui de maneira prazerosas com a aprendizagem das crianças sem perder a essência de ser criança e sem transformar a criança em um adulto em miniatura , com exercícios didáticos entediantes . Carlos Drummond fala “ Brincar com a criança não é perder tempo , é ganha-lo se é triste ver meninos sem escola, mais tarde ainda vê-los sentados enfileirados em sala sem ar , com exercícios estéreis sem valor para o ser humano ”. É inegável que os documentos que regem a educação e a norteiam , orientam e regulamentam já deixa bem explícitos a importância do lúdico sendo eles a Base Nacional Comum Curricular ( BNCC ) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Básica(LDB) , em tão não falta mais nada basta só as instituições de ensino executarem suas propostas pedagógicas e currículos escolares voltados para o lúdico assim cumprem com as lei os documentos vigentes e satisfaz as necessidades dos educandos da educação infantil . O problema da pesquisa: Apodera-se de práticas metódicas inovadoras é uma função principal por parte dos profissionais de educação , que implementam seu método de ensino com utilização de práticas didáticas lúdicas sendo que essas são importantes para o desenvolvimento das crianças quando incluídas na educação infantil . Tendo as crianças concebidas como seres ativos na elaboração de suas aprendizagens , o lúdico se torna algo inato ao seres humanos , 4 sendo que a fase de ser criança é o momento que percorremos e exploramos o lúdico , com o propósito de conhecer saberes designando uma comunicação com seus colegas e professores com maestria , atribuindo a diversificação dos métodos didáticos na sal de aula com colocação de brincadeiras , jogos e músicas os adicionado aos recursos a serem ofertados para que na educação infantil se proporcione uma educação prazerosa e satisfatória e de qualidade . Com base no interesse e achegamento com a bibliografias pertinente a temática , surge o seguinte problema de pesquisa com intuito de nortear a pesquisa : Como se dá a inserção do lúdico no processo de ensino-aprendizagem na educação infantil? Este artigo descreve o lúdico na educação infantil e explora uma revisão bibliográfica sobre destaque a inserção de didáticas lúdicas como , brincadeiras , jogos e músicas , com intuito de responder o problema de pesquisa especificamos 3 subdivisões para investigação documental e discurso teórico. Sendo elas a educação infantil e as relevâncias de metodologias lúdicas ,brincadeiras , jogos e músicas contextualizados a educação infantil e o lúdico e os documentos que rege a educação infantil . Hipótese 1 As brincadeiras , jogos e músicas utilizados como instrumentos facilitadores de aprendizado , são requisitos essenciais na educação infantil , propocionados a possibilidade de aprender se entretendo-se possibilitando que as crianças façam suas próprias inovações, hipótese 2 As crianças da educação infantil apresentam excelentes desempenhos quando o lúdico está incluso na sala de aula, torna-se possível o desenvolvimento de pensamentos críticos, criativos e significativos . A presente pesquisa tem como objetivo geral Analisar como se dar a inserção do lúdico no processo de ensino e aprendizagem na educação infantil . Possui ainda como objetivos específicos: Verificar as dificuldades e os desafios para incorporação de atividades lúdicas, por profissionais da educação infantil; Identificar metodologias empregadas pelos professores da educação infantil para o emprego do lúdico na educação infantil ; Evidenciar o lúdico e os benefícios para o ensino-aprendizagem para os educandos da educação infantil . Contudo é importante ressaltar a prática do lúdico , para que no contexto educacional seja uma ferramenta fundamental de aquisição de conhecimento para educação infantil , atribuindo as crianças momentos de satisfação, camaradagem, inquietação, medo, desapontado e cooperação contribuído para amadurecimento de competências e de capacidades importante que irão ajudá-las a amadurecer construindo assim sua para compreensão de mundo contribuindo para que assim descubram seu papel na sociedade .  [...]