O ensino da gramática
Publicado em 23 de agosto de 2016 por Marina Rech Pedrotti
Andréia Taísa Sandri Machado
Carolina Girardello Ballardin
Fernanda Rech Pedrotti
Luciane Beatriz Stedile
Marina Rech Pedrotti
Rafaela Menegon
Renata dos Passos Cioato
Conforme o texto de Maria Helena de Mouras Neves, reflexões sobre o estudo da gramática nas escolas de ensino fundamental e médio, o ensino da gramática é um convite a reflexões de todos os estudiosos de Letras e demais professores de outras disciplinas escolares. Conforme a autora, as gramáticas não se tratam de receitas prontas para as aulas de Língua Portuguesa, mas sim de um começo o qual serve para dar mais segurança aos professores. Os professores precisam de conhecimento de linguística para poder trabalhar melhor com o ensino da gramática, assim, o conhecimento das diferentes teorias linguísticas é inquestionavelmente necessário para que o futuro professor de Língua Portuguesa entenda o fenômeno da linguagem e o funcionamento da língua. O conteúdo da disciplina de linguística constitui uma base e uma orientação imprescindível para a formação do professor de Língua Portuguesa.
O estudo da gramática é indispensável e seu maior objetivo é compreender os mecanismos da Língua. Este estudo é importante a todos, pois, é necessário refletir e trabalhar sobre aquilo que se pretende exprimir, tecer uma ideia ou elaborar um texto literário, enfim qualquer um que precise manejar a Língua precisará de mais ferramentas do que a mera sintaxe intuitiva.
Portanto, a substituição nas escolas do estudo da gramática por interpretações de outros textos não passa de uma utopia, pois o aluno acaba saindo da aula de Língua Portuguesa sem instrumentação para manejar a língua e avançar em seus estudos mais complexos.
Muitos professores de Língua Portuguesa creem que a falta de ênfase na gramática é uma catástrofe. Ano após ano, em silêncio, impotentes, eles veem seus alunos saírem do ensino fundamental e médio semianalfabetos. A consequência disso são produções textuais pobres, sem coesão e coerência. Basta para tanto, analisar as redações produzidas pelos alunos ao realizar o ENEN (Exame Nacional de Ensino Médio), na qual as notas são baixíssimas infelizmente.
Há que se buscar um meio termo, não abolir de vez a gramática em sala de aula nem esquecê-la por sua vez, pois o que se pretende a partir deste é resgatar a necessidade de estudar-se de maneira mais eficaz o estudo da Língua Portuguesa, pois sem esse a estrutura textual produzida se tornará, na maioria das vezes, insuficiente para a compreensão e desenvolvimento da ideia central.
1NEVES,Mari H. de Moura. Este artigo foi originalmente publicado na Revista Internacional de Língua Portuguesa (ver NEVES,1991).