MATEMÁTICA SEM COMPLICAÇÃO: CÁLCULO DE ÁREA E PERÍMETRO EM PLANTA BAIXA

Este relato de experiência foi fruto de um relatório de pesquisa do Programa Ciência na Escola (PCE), da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas (FAPEAM). A metodologia utilizada para este relato foi descritiva, pois as coletas e análises dos dados partem de um fenômeno observado em sala de aula na educação básica de uma escola municipal na cidade de Manaus. Com o isolamento social e decretos de restrição municipal na cidade de Manaus, mesmo a distância,. os resultados foram satisfatórios, pois os alunos que responderam o questionário conseguiram compreender a leitura da planta baixa do apartamento e o ponto de vista do material concreto, no caso, a maquete do apartamento. Diante disso, mesmo sem apoio financeiro da Secretária Municipal de Educação no auxílio de computadores e internet aos alunos bolsistas e o professor coordenador, o projeto alcançou o objetivo que foi analisar a aplicação prática conceitos básicos, especificamente os conteúdos de matemática sobre área, perímetro e porcentagem.

Introdução

A matemática escolar, convenientemente, é a disciplina que assusta muitos alunos no início do ciclo estudantil. Por ser uma ciência abstrata e apresentar um rigor cientifico de conceitos subsequentes, com pouco ou nenhuma aplicação aos olhos dos alunos, acaba por se mostrar não convidativa e quase obriga os alunos a decorarem conteúdo sem dar-lhes um significado pessoal. Em outras palavras, para o aluno, não está claro com que objetivo a matemática o ajuda em sua trajetória escolar, o que pode ser útil ou não para sua futura vida profissional. A contextualização da matemática em sala de aula e a preocupação fora dela é notada e uma das competências gerais da educação básica da Base Comum Curricular Nacional (BNCC), em que se precisa recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas (BRASIL, 2017, p. 9). Desta forma, este trabalho tem como objetivo analisar a aplicação prática de alguns conceitos básicos de matemática, especificamente área, perímetro e porcentagem, colocando no contexto da engenharia civil, para os alunos do 9° ano das turmas A, B e C da Escola Municipal Eliana Lucia Monteiro da Silva localizada na cidade de Manaus. Este relato de experiência foi o fruto de um relatório de pesquisa no ano de 2020 sob a coordenação do Professor Paulo Ricardo e três alunos do 9° ano das turmas B e C do turno vespertino escolhidos para compor a equipe do projeto. O título do projeto foi intitulado Matemática sem complicação: cálculo de área e perímetro em planta baixa, o qual foi aprovado no Programa Ciência na Escola (PCE) em Edital 001/20202 e financiado pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas (FAPEAM) durante seis meses. Materiais e Métodos A metodologia deste relato de experiência é descritiva e os resultados alcançados foram organizados em duas etapas (Parte 1 e Parte 2) que aconteceu de forma totalmente online, por conta da suspensão das aulas em março de 2020 em razão da pandemia pela COVID-19. [...]