LIBRAS um projeto para escolas do ensino fundamental

1 INTRODUÇÃO

Quando se fala em LIBRAS surgem varias indagações e dúvidas da sociedade Uma das grandes problemáticas é a ignorância, isto é, o desconhecimento da LIBRAS como língua. Boa parte da população ainda tem em mente que a LIBRAS é apenas um amontoado de gestos e de mímicas, que a mesma não tem uma estrutura gramatical que a torna uma língua tão complexa quanto às línguas orais, ainda pensa-se que a Libras são simples gestos de pantomima que os surdos fazem entre si para tentarem transmitir alguma ideia. É possível notar por parte de alguns que ainda existe o preconceito por parte de muitos indivíduos em relação ao Surdo e sua linguagem natural, isto é, a Língua Brasileira de Sinais. Ainda pensa-se por parte de muitos que o sujeito Surdo tem uma capacidade intelectual menor que os demais. Dentro desse aspecto podem-se citar também os “apelidos” preconceituoso dados aos Surdos, que muitas vezes não paramos para refletir que tais nomenclaturas são simplesmente formas preconceituosas de lidar com os mesmos.

O presente trabalho tem o intuito de avultar a respeito da história da educação do surdo tanto mundialmente quanto em relação ao Brasil, e com isso buscar medidas de se minimizar a problemática, o trabalho é justificável, pois trata de um projeto prático para o ensino de LIBRAS nas escolas com o intuito de capacitar o aluno ouvinte a aprender aspectos básicos assim como a comunicação através da Libras. Sabe-se que a partir do momento que a comunidade escolar encontrar-se capacitada a comunicar-se com o aluno Surdo através da língua de sinais, estaremos subindo vários degraus no que se refere à inclusão e a excelência da educação.

O projeto tem o objetivo primordial de preparar a comunidade escolar para receber o aluno Surdo de maneira que o mesmo se sinta acolhido e que não haja barreiras quanto à relação interpessoal do mesmo com os demais alunos e comunidade escolar de maneira geral.

Inicialmente será elaborada toda a fundamentação teórica levando em consideração autores que falam a respeito da história dos surdos e sua educação dos diversos momentos da história, em sequência buscar-se-á autores que tratam sobre as metodologias usadas pelas escolas com o intuito de educar o aluno Surdo.

Após toda a fundamentação está elaborada será feito um questionário com a comunidade escolar escolhida para que fique clara todas as dificuldades e limitações em relação à inserção do aluno Surdo, para que em seguida seja elaborado um projeto de ensino da LIBRAS disponibilizando tal ensino para que primeiramente os alunos reconheçam a língua de sinais como uma língua tão estruturada quanto as demais línguas para que o aluno ouvinte reconheça que o aluno Surdo tem a mesma capacidade intelectual que os demais, isto é, que os mesmos se diferem simplesmente pela língua, e para que os alunos se capacitem a se comunicar com os alunos Surdos através dos sinais. Por fim será feito outro questionário com o intuito de analisar a mudança do pensamento antes do projeto e depois do projeto.

Os questionários servirão apenas para orientar a aplicação da pesquisa-ação e analisar os resultados. [...]