INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS...

INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIFICAS EM CLASSES COMUNS DO ENSINO MÉDIO DA ESCOLA ESTADUAL JOSÉ DO PATROCÍNIO, NO DISTRITO DE FAZENDINHA EM MACAPÁ – AP/BRASIL

LOUREIRO, Dorquelinda Feio 

RESUMO

O escopo desse artigo é abordar o tema que ainda hoje provoca preocupação aos educadores, à inclusão de pessoas com necessidades educativas especificas na educação. A gestão da sala de aula em relação ao processo ensino aprendizagem tem despertado em vários autores consagrados o ponto de equilíbrio ao tratar dos avanços após a Constituição federal de 88. São muitos os debates sobre a inclusão na área educativa, neste contexto o ensino do discente com surdez. É de grande importância a participação do professor nessa luta contra a desigualdade. Infelizmente, nem todos têm conhecimento necessário para receber alunos com essa necessidade educativa. No movimento temporal os paradigmas que surgiram ao longo dos períodos e o dissolver das leis como: a Declaração de Salamanca e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96. É perceptível que os professores, apesar, da imposição legal, não estão todos habilitados para atender ao discente com surdez. As dificuldades mais pertinentes dizem respeito à comunicação e ao processo do ensino e a aprendizagem. O estudo em questão almeja ampliar as informações referentes ao assunto analisado para obtenção de uma base conceitual adequada ao longo da trajetória marcada por preconceitos e lutas da pessoa com necessidades educativas. Este clamor é em favor do direito de cidadania e também da Educação de qualidade que atenda a todos sem distinção.

Palavras - chave: Necessidades Educativas, lei constitucional e infraconstitucional, Educação e Aprendizagem.