Importância do uso de texto nas aulas de português no ensino técnico profissional: um estudo centrado no instituto industrial e comercial 1º de maio – quelimane

Resumo Nas aulas de Português, o texto constitui um suporte destinado a veicular um conjunto de conhecimentos responsáveis pela atribuição de competências comunicativas aos estudantes. O objetivo geral desta comunicação é refletir sobre as causas do não uso do texto nas aulas de Português no ensino técnico profissional. Os objetivos específicos subscrevem-se em identificar as causas que fazem com que os professores não usem textos nas aulas de Português e propor estratégias de uso do texto nas aulas de Português. O problema levantado é: Quais as causas do não uso do texto nas aulas de Português no ensino técnico profissional? Face ao problema levantado, sugerimos duas (2) hipóteses, nomeadamente, os professores de Português desconhecem a importância do uso do texto nas aulas de Português e falta de textos que espelham conteúdos de ensino técnico profissional. No que diz respeito à metodologia, optamos pela metodologia hipotético-dedutiva porque partimos de um problema real e suas possíveis hipóteses, cujos sujeitos específicos para a pesquisa são os estudantes e os professores. A população da pesquisa foi de 300 estudantes e 33 professores, sendo a amostra constituída por 45 estudantes e 12 professores selecionados aleatoriamente. Dos 45 estudantes que constituem a nossa amostra, 15 são de especialidade de contabilidade, 15 de eletricidade e 15 de mecânica e, dos 12 professores, 4 são de especialidade de contabilidade, 4 de eletricidade e 4 de mecânica. Utilizamos o inquérito por questionário e a entrevista como os instrumentos de recolha de dados. Constatamos que os professores de Português inquiridos e entrevistados têm dificuldades em recorrer aos textos nas suas aulas porque o ensino técnico profissional é desprovido de materiais didáticos ligados a esta disciplina, isto é, há falta de textos que espelham conteúdos de ensino técnico profissional. O ensino técnico profissional é responsável pela atribuição de competências práticas que são úteis para a vida profissional dos estudantes. No que diz respeito à metodologia, a população da pesquisa foi de 300 estudantes e 33 professores, sendo a amostra constituída por 45 estudantes e 12 professores selecionados aleatoriamente. Dos 45 estudantes que constituem a nossa amostra, 15 são de especialidade de contabilidade, 15 de eletricidade e 15 de mecânica e, dos 12 professores, 4 são de especialidade de contabilidade, 4 de eletricidade e 4 de mecânica. Palavras-Chave ensino técnico profissional, aula de português, recurso ao texto.