Importância da Planificação das aulas para o sucesso do Processo de Ensino e Aprendizagem na Escola Secundaria de Maquival, 2014

O presente trabalho subordinado ao tema “Importância da Planificação das aulas para o sucesso do Processo de Ensino e Aprendizagem na Escola Secundaria de Maquival, 2014”, teve como principal objectivo avaliar a importância atribuída à planificação pelos professores da escola acima citada para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem. Para a realização deste artigo, recorreu-se a pesquisa descritiva e a uma amostragem probabilística aleatória constituída por 8 professores da escola incluindo o Director Pedagógico. Foi necessário também recorrer as técnicas de observação directa, inquérito (aos professores) e entrevista (ao Director Pedagógica).

Com os resultados da pesquisa constatou - se que os professores reconhecem a importância da planificação para o sucesso do Processo de Ensino e Aprendizagem pese embora haja alguns que não planifiquem as suas aulas regularmente. No entanto, recomenda –se que a direcção da escola faça mais acções que estimulem os professores a planificarem as suas aulas garantindo sesta feita o sucesso do ensino e aprendizagem.

Palavras – chave: Planificação, Escola, PEA, , Professor

1-INTRODUÇÃO

O acto de planificar è uma realidade que sempre acompanhou a trajectória histórica da Humanidade desde os primórdios da sua existência. Segundo MENEGOLA &, SANT’ANNA ( 2001, pag.15), “o homem sempre sonhou, pensou e imaginou algo na sua vida”. Todas as pessoas planificam suas acções desde as mais simples até as mais complexas, na tentativa de transformar e melhorar suas vidas ou as das pessoas que as rodeiam. Neste contexto, ZABALZA (2000, pág. 47), ressalta que “a planificação è um fenómeno de planear, de algum modo as nossas previsões, desejos, aspirações e metas num projecto que seja capaz de representar, dentro do possível, as nossas ideias a cerca das razões pelas quais desejaríamos conseguir, e como poderíamos levar a cabo, um plano para concretizar”.

No entanto, o presente artigo intitulado “Importância da Planificação das aulas para o sucesso do Processo de Ensino e Aprendizagem na Escola Secundaria de Maquival, 2014” visa essencialmente avaliar a importância atribuída à planificação das aulas pelos professores da Escola Secundaria de Maquival para o sucesso do Processo Ensino e Aprendizagem visto que, na visão de MENEGOLA e SANT’ANNA (2001, pag. 25), planificar o processo educativo é planificar o indefinido, porque educação não é o processo, cujos resultados podem ser totalmente pré - definidos, determinados ou pré - escolhidos, como se fossem produtos decorrentes de uma acção puramente mecânica e impensável pois, cada sala de aulas è uma realidade diferente com exigências especificas.

Não obstante, em muitas situações è notória, nas escolas moçambicanas, encontrar professores que não realizam a planificação diária alegando que já vem leccionando a disciplina a bastante tempo e já tem grande domínio na matéria o que leva às vezes a improvisos desajustados e prejudicando desta feita o aprendizado do aluno. E, sendo a escola um local com um importante papel na formação e no desenvolvimento do homem, a planificação educacional, possibilita uma organização metodológica do conteúdo a ser desenvolvido pelos professores em sala de aula, baseado na necessidade e no conhecimento do mundo dos alunos, que por sua vez são os principais interessados e possivelmente os principais beneficiados com o sucesso nesse tipo de organização metodológica que visa o crescimento do homem dentro da sociedade.

Para este trabalho, partiu-se do pressuposto de que a falta de planificação das aulas pode contribuir para o insucesso do processo de ensino e aprendizagem na Escola Secundaria de Maquival, na Zambezia. E recorreu-se a pesquisa descritiva, com abordagem qualitativa auxiliando se das técnicas de colecta de dados como a observação directa, inquérito e entrevista semiestruturada. De salientar que a amostragem foi probabilística casual aleatória.

1.2-Problema e Justificação

Os novos desafios e exigências colocadas pela sociedade actual às organizações sociais, com especial incidência nas estruturas educativas, obrigam estas a redefinirem o seu papel, colocando principalmente a formação de cidadãos competentes, pró-activos capazes de acompanhar essa dinâmica, comprometido com o bem-estar geral da sociedade. Assim sendo, para corresponder a imperativos do momento, ser professor exige para além do domínio dos conhecimentos científico ligado a sua área de formação e pedagógicos, desenvolver capacidades reflexivas e planificadoras. Pela planificação o professor organiza e disciplina a sua acção, num processo contínuo e dinâmico evitando a improvisão dispersiva, confusa e sem nenhuma ordem que, aliás, prejudica o sucesso do processo de ensino e aprendizagem.

De acordo com ZABALZA (1994), estabelecer um plano significa, por um lado, traduzir uma relação com o programa e portanto com o currículo e, por outro lado, com as condições e características do contexto de aprendizagem. Nesta ordem de ideias, o professor afigura-se como um sujeito estruturante, actuante e flexível no PEA bem como para o sucesso deste.

A planificação docente tem constituído hoje, um assunto muito debatido nos espaços educativos, visando sobretudo chamar a atenção dos professores para a necessidade de planificarem as suas aulas, como garantia do sucesso de todo o processo educativo. Aliás, è muito comum, em varias escolas do nosso pais, os professores dirigirem-se à sala de aulas sem plano ou fazerem –no em casos que haja uma inspensao quer vinda das Direcções Distritais ou Províncias da Educação mesmo pela Direcção Pedagógica da Própria Escola.

Entretanto, a relevância deste estudo è de grande importância para o Processo de Ensino e Aprendizagem, pois, a planificação è uma ferramenta crucial para a realização de qualquer actividade especialmente para o ensino visto que a sua realização ajuda o professor a realizar melhor a sua actividade docente bem como, melhora a gestão de tempo na sala de aula e também o cumprimento do programa lectivo.

Portanto, após a descrição feita, coloca-se a seguinte questão:

Que importância tem a planificado das aulas para os professores da escola Secundaria de Maquival?