GEOGRAFIA QUANTITATIVA SOCYETY

AUTOR : GILDÁSIO RODRIGUES TEIXEIRA

GEOGRAFIA QUANTITATIVA SOCYETY

João Pessoa

GILDÁSIO RODRIGUES TEIXEIRA

GEOGRAFIA QUANTITATIVA SOCYETY

PROJETO GEOGRAFIA QUANTITATIVA SOCYETY elaborado com o intuito de estimular os estudantes a pesquisa e estudar GEOGRAFIA QUANTITATIVA na ESCOLA.

1-IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO

1. TÍTULO: GEOGRAFIA QUANTITATIVA SOCYETY

2. AUTORES DO PROJETO

Prof. Esp. Gildásio Rodrigues Teixeira

3. JUSTIFICATIVA

A ideia do projeto GEOGRAFIA QUANTITATIVA SOCYETY surgiu com o intuito de ajudar os ALUNOS O QUE É A GEOGRAFIA QUANTITATIVA SOCYTEY.

4. OBJETIVOS

Propiciar aos alunos a GEOGRAFIA QUANTITATIVA;

Identificar os tipos e métodos DA GEOGRAFIA QUANTITATIVA;

Desenvolver atividades de ensino-aprendizagem ;

Propiciar uma aprendizagem significativa;

Desenvolver trabalhos em grupos e no trabalho

5. METODOLOGIA

O projeto ora apresentado parte, inicialmente, dentro de uma perspectiva de uma pesquisa sobre a GEOGRAFIA QUANTITATIVA.

8-AVALIAÇÃO

A avaliação será desenvolvida de uma forma contínua, por cada disciplina, através da observação da participação dos alunos, no empenho e nos materiais produzidos por eles dentro das atividades propostas. Ao longo do desenvolvimento deste projeto, iremos desenvolver também alguns exercícios de fixação da aprendizagem que terão um princípio diagnóstico, conforme já desenvolvido ao longo das práticas avaliativas nas disciplinas específicas. Em alguns momentos, a avaliação diagnóstica será aplicada de maneira a identificar as inteligências que se sobressaem mais em cada educando. Nesse momento, teremos o auxílio das especialistas da equipe técnica presente no contexto escolar.

Assim consideramos que a avaliação adotada deverá ter um aspecto formativo e somativo (compreendendo a formação do conhecimento como algo que se acrescenta e se acumula) além da própria perspectiva diagnóstica. Essa perspectiva avaliativa terá como referência as observações de Cipriano C.Luckesi (2005, p.43) que entende a avaliação diagnóstica como a maneira mais viável para a renovação da educação, pois através da sua instrumentação dialética para verificar o caminho percorrido e apontar os próximos passos rumo a uma educação renovada temos o meio ideal para evitar uma prática autoritária e tradicional na domesticação de nossos educandos.

9- CONCLUSÃO

Que com as pesquisa e estudo da GEOGRAFIA QUANTITATIVA todos tenham um aprendizado significativo e façam uma boa prova, .

Referências

Referência

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