FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA CONTEMPORÂNEA: UM ESTUDO DE CASO

RESUMO 

Este texto  traz como temática central a discussão sobre a função social da Escola Gerônimo Pereira situada no povoado do campo redondo e sua contribuição na formação cidadã dos sujeitos participantes dessa realidade, apresentando nas entrelinhas quais as relações existentes nesse contexto. Para isso, o mesmo busca discorrer sobre a Escola em diferentes épocas em nosso país, destacando a função social desempenhada por esta instituição em cada modelo social vigente. As considerações pontuadas no texto foram subsidiadas nas leis de diretrizes e bases, em documentos históricos que mostram como a educação tem recebido caráter diferenciado de acordo com o tempo e o meio ao qual ela serve, fala-se ainda no texto sobre políticas públicas que democratizaram o ensino e como as escolas brasileiras de antigamente atendiam a minoria burguesa. Para isso, efetivamos uma pesquisa de caráter teórico empírico cuja metodologia desenvolvida sustenta-se ao estudo de caso, com formalização da entrevista, análise de documentos e história oral, aplicados na comunidade e com pessoas que participam ou tem ligação com as duas instâncias da pesquisa: A escola e a comunidade. Subsidiando a coleta de dados, sustentou-se o processo através do olhar qualitativo, onde o pesquisador tem por objetivo coletar as informações dando ênfase aos dados textuais e interpretativos, valorizando o papel dos sujeitos na pesquisa. Para referenciar teoricamente o estudo, dialogamos com Antônio Amorim e suas reflexões sobre Escola, Foucault e suas contribuições a cerca da educação, John Dewey entre outros não menos importantes para o estudo. Os resultados compreendidos revelam os reflexos de uma interação, refletindo sobre esta profundamente no desenvolvimento de sujeitos mais críticos e envolvidos com os problemas sociais da comunidade e da escola. Para além dessa reflexão cabe também notarmos a importância da presença da comunidade na escola a fim de alargar os olhares de preocupação e responsabilidade diante o processo de inserção do cidadão no seu próprio mundo, visando além de ascensão social frente ao processo de inclusão, a atuação e concretização da valorização de sua realidade e as possíveis mudanças que essa conscientização pode abarcar, tanto pessoalmente quanto coletivamente. 

Palavras-Chave: escola, função social, comunidade.