Diversidade Cultural Educacional

Ivonete da Silva Cardoso Vieira

Valter Zotto de Andrade

Resumo

O presente artigo objetivou analisar e compreender como a Faculdade FAEL polo de Porto Velho/RO, vem trabalhando e encarando o fenômeno da diversidade cultural que nela existe, acreditando-se que, pela educação, pode-se compreender e praticar os direitos humanos, a fim de que todos possam viver juntos, em uma sociedade multicultural, respeitando-se uns aos outros. Para tanto, desenvolveu-se uma pesquisa bibliográfica, fundamentada na análise de alguns suportes legais, considerando a Declaração Universal dos Direitos Humanos, Lei n. 10.639/2003 entre outros. Os resultados apontam que a instituição incentiva a diversidade cultural, os alunos tem conhecimento das diversas formas que a Diversidade Cultural se apresenta e que os professores estão preparando para encarar tantas diversidades existentes em sala de aula, bem como para atuar com a questão da diversidade, presente na sociedade brasileira, e, assim, colocar em prática a Declaração dos Direitos Humanos. Portanto, é fundamental que os cursos de Pedagogia cumpram a legislação que os normatiza, formando educadores conscientes da necessidade de inserir a diversidade cultural nas suas práticas pedagógicas, integrando teoria e prática, com o objetivo de exercer o seu papel de transformação da educação e da sociedade. A Metodologia aplicada foi a pesquisa de campo confrontando a teoria através da observação da realidade atreves da aplicação de um questionário. Palavras-chave: Diversidade. Multiculturalismo. Currículo. Práticas pedagógicas.

INTRODUÇÃO

A discursão entre a questão da diversidade e o papel assumido pela escola, em referência ao ensino num contexto multicultural, tem crescido nos últimos anos em consequência de novas pesquisas relacionadas à construção de um currículo e de uma linguagem crítica que desmistifique visões julgadoras do conhecimento escolar. No âmbito das pesquisas realizadas no Brasil, o multiculturalismo desperta interesse dos sociólogos e educadores que discutem a construção de um currículo emancipatório que ofereça discussões sobre as diversidades culturais presentes no espaço escolar. Sabemos que a comunidade escolar é um dos locais onde o cenário da diversidade se desdobra isto porque, nela encontramos uma diversidade humana, (alunos, professores, órgãos administrativo, funcionários e demais pessoas) cada um com os seus hábitos, costumes e crenças diferentes. E os docentes tem o maior desafio, que é encontrar estratégias de ensino diversificados e criar mecanismo que atendem a diversidade cultural dos seus alunos. O objetivo do presente artigo foi analisar e compreender como é que a Faculdade FAEL polo de Porto Velho/RO, trabalha e encara o fenômeno da diversidade cultural que nela existe e os objetivos específicos foram analisar o entendimento da diversidade cultural em contexto escolar, avaliar as atitudes, práticas e formação dos professores e avaliar o impacto da interação entre alunos de diferentes culturas. Para o desenvolvimento do trabalho, buscou-se responder ao questionamento: Como a Faculdade Fael polo de Porto Velho/RO, vem trabalhando e encarando o fenómeno da diversidade cultural que nela existe? O tema justifica-se por se tratar de um assunto bastante atual e de grande importância, uma vez que, a diversidade cultural surge como uma das principais características da nossa sociedade, e como sabemos, ela está presente também na instituição escolar, e deve ser compreendida e avaliada numa perspectiva de respeito mútuo, no sentido de haver um verdadeiro relacionamento intercultural. A Metodologia aplicada foi a pesquisa de campo confrontando a teoria através da observação da realidade atreves da aplicação de um questionário. [...]