DIFICULDADE DOS DOCENTES EM RELAÇÃO AO MATERIAL DIDÁTICO PEDAGÓGICO DA EJA

DIFICULDADES DOS DOCENTES EM RELAÇÃO AO MATERIAL DIDÁTICO PEDAGÓGICO DA EJA

 

Orientanda: Elenice Barbosa Silva Oliveira

Orientadora: Profª Me. Naime Souza Silva

PROBLEMA

Quais as dificuldades dos docentes em relação ao material didático pedagógico da EJA?

 

OBJETIVOS

 

Objetivo Geral

Analisar os recursos didáticos/ metodológicos utilizados para o ensino na Educação de Jovens e adultos (EJA)

Objetivos Específicos 

Analisar as dificuldades encontradas pelos docentes da EJA para encontrarem materiais didáticos;

Verificar a disponibilidade de recursos para elaboração de materiais pedagógicos e didáticos para essas modalidades de ensino;

Evidenciar nos tipos/ gêneros textuais e atividades propostas se são adequadas para esse público.

JUSTIFICATIVA

A educação de jovens e adultos é um campo de práticas e reflexão que inevitavelmente transborda os limites da escolarização em sentido restrito. Primeiramente, porque abarca processos formativos diversos, onde podem ser incluídas iniciativas visando à qualificação profissional, o desenvolvimento comunitário, a formação política e um sem número de questões culturais pautadas em outros espaços que não o escolar

METODOLOGIA

Abordagem qualitativa, bibliográfica, apoiando-se nos autores:  (Freire, 1997),  (Ferreiro, 1985), Pinto (2003).

REFERENCIAL TEÓRICO 

Para Pinto, (2003, p.82) o menosprezo pela educação dos adultos, a atitude de condená-los definitivamente ao analfabetismo (de parte de sua profunda imoralidade) incide no erro sociológico de supor que o adulto é culpado de sua própria ignorância.

Cada um de nós é um ser no mundo, com o mundo e com os outros. Viver ou encarnar esta constatação evidente, enquanto educador ou educadora significa reconhecer  nos outros - não importa se alfabetizados ou participantes de cursos universitários, se alunos de escolas do primeiro grau ou se membros de uma assembléia popular - o direito de dizer à sua palavra.Direito deles de falar a que corresponde o nosso dever de escutá-los. (FREIRE, 1997, p 26)

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

FERREIRO,  Emilia;  TEBEROSKY,  Ana.  Psicogênese  da  Língua  Escrita.  Porto Alegre: Artes Médicas, 1985.

 

FERREIRO, Emília. Passado e presente dos verbos ler e escrever. São Paulo: Cortez, 2002.

 

FERREIRO, Emília. Alfabetização, letramento e construção de unidades lingüísticas. In:  Seminário  Internacional  de Leitura  e Escrita  – Letra  e Vida,  promovido  pela Secretaria Estadual de Educação do Estado de São Paulo, 2005.

 

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. 20ª ed., São Paulo: Cortez, 1987.

 

PINTO, Álvaro Vieira. Sete lições  sobre educação / Álvaro Vieira Pinto. – São Paulo: Cortez, 2003