Avaliação no Ensino Superior no Brasil atual: dimensões formativas e de políticas pública
Publicado em 26 de junho de 2010 por Kleber Marin
Este trabalho se ocupou de diversas pesquisas direcionadas na avaliação no Ensino Superior no Brasil atual, tendo como eixo central duas vertentes, a dimensão da avaliação formativa e a dimensão de políticas públicas. Elencamos entre os objetivos examinar ambas as dimensões e as perspectivas do Ensino Superior no Brasil.
Optamos para usar como metodologia a pesquisa bibliográfica no qual ao longo desta trajetória se configurou em quatro capítulos e as discussões e conclusões.
Nossa fundamentação teórica apoiou em estudos de Demo (2006), Juliatto (2005), Zabala (2007) e Stallivieri (2009) no qual buscou aclarar e responder de que forma as dimensões da avaliação formativa e de políticas públicas contribui para o Ensino Superior no Brasil atual? Para além de revelar a contribuição de ambas às dimensões, percebemos que elas são indispensáveis no cenário educacional, pois a priori está inserida em qualquer esforço realizado na implantação de uma avaliação que tenha o objetivo de alcançar a excelência.
Optamos para usar como metodologia a pesquisa bibliográfica no qual ao longo desta trajetória se configurou em quatro capítulos e as discussões e conclusões.
Nossa fundamentação teórica apoiou em estudos de Demo (2006), Juliatto (2005), Zabala (2007) e Stallivieri (2009) no qual buscou aclarar e responder de que forma as dimensões da avaliação formativa e de políticas públicas contribui para o Ensino Superior no Brasil atual? Para além de revelar a contribuição de ambas às dimensões, percebemos que elas são indispensáveis no cenário educacional, pois a priori está inserida em qualquer esforço realizado na implantação de uma avaliação que tenha o objetivo de alcançar a excelência.