Algumas orientações que não pode faltar no Projeto Político Pedagógico da Educação Infantil

 

Algumas orientações que não pode faltar no Projeto Político Pedagógico da Educação Infantil

 

Karina de Azevedo Santiago

 

Este artigo, tem como objetivo, citar algumas orientações que não pode faltar no Projeto Político Pedagógico da Educação Infantil, citarei quinze itens que não pode faltar no projeto.

A primeira orientação, é verificar se o Projeto Político Pedagógico (PPP) ou Proposta Pedagógica, possui sintonia com a LDB 9394/96, Diretrizes, PCN, etc. Analisar consistência interna da proposta. Informar: onde a instituição se situa, sua missão, a identidade do aluno que quer formar e outros itens constantes na proposta da instituição.

O Projeto Político Pedagógico deve ser elaborado com a finalidade de traçar metas a serem alcançadas com toda a comunidade escolar, tanto pedagógicas quanto administrativas. Convém ressaltar que as metas e ações previstas neste projeto são elaboradas no coletivo com o conselho de pais e profissionais, buscando envolver um maior número de pessoas, tornando assim o projeto um compromisso de todos para o ano.

Já a segunda orientação, precisa verificar se a proposta possui clareza conceitual, coerência entre diagnóstico, objetivos e ações, pois, o projeto tem como finalidade principal discutir, analisar e refletir todas as problemáticas que ocorrem no interior da Unidade de Ensino Infantil, as quais dificultam o processo de ensino aprendizagem, envolvendo os segmentos da Unidade no processo permanente de reflexão e discussão e na busca de alternativas viáveis a efetivação do papel social da educação.

A terceira é  verificar se há viabilidade de execução da proposta, tais como: identificar os problemas viabilizando sugestões para solucioná-los com a participação de todos os segmentos da Unidade; Executar as ações conforme o planejamento coletivo; Desenvolver um trabalho extra-unidade com troca de experiências, relacionando teoria e prática entre os profissionais da Educação Infantil; Oportunizar aos profissionais a participação em cursos de formação profissional específicos com sua área de atuação; Promover momentos de reflexão sobre a prática pedagógica educacional, através da formação continuada, e através de formação do grupo de estudos na unidade, fora dela e na Secretaria de Educação; Avaliar o processo de execução do PPP com vistas ao alcance dos objetivos propostos e também a promoção de eventos tais como: palestras, festividades que contribuam para melhorar o relacionamento pessoal entre os segmentos da unidade.

A quarta orientação, é verificar a organização do espaço educativo: horário, turnos, número de alunos, distribuição de séries, e turmas.

Já quinta, precisa verificar as formas de tratamento e ações para problemas disciplinares, normas de convivência, tratamento a ser dispensado aos pais, etc.Buscar a necessidade de traçar ações para resolver problemas encontrados no cotidiano da unidade. E, por buscarmos uma educação voltada para o pensar e o fazer, dando ênfase às expressões individuais de cada criança, é que temos a necessidade de elaborar um Projeto Político Pedagógico, que seja coerente com a nossa realidade e que atenda a todas as nossas expectativas para o ano. 

Na sexta orientação o projeto deve ser desenvolvido pela instituição ou pelos professores. Dando sequência as orientações, é preciso verificar as formas (ou projetos) de inclusão e atendimento a alunos com necessidades especiais, pois. a Gestão incentivar a participação de toda comunidade escolar e acolher o envolvimento e a participação de todos de modo a possibilitar um projeto que contemple as expectativas de todos na busca de qualidade, para crianças, pais e profissionais.

Na oitava, a filosofia e princípios da escola: perfil da comunidade, fins educativos, etc. A Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. 

Já na nona orientação, observar a organização do currículo: por disciplina, por módulo, por tema, por área de conhecimento, por projetos ou outras formas; utilização de livros didáticos; propostas de interdisciplinaridade.

O Projeto Político Pedagógico tem como finalidade principal discutir, analisar e refletir todas as problemáticas que ocorrem no interior da Unidade de Ensino Infantil. 

Os problemas escolares dificultam o processo de ensino-aprendizagem, envolvendo os segmentos da Unidade no processo permanente de reflexão e discussão e na busca de alternativas viáveis a efetivação do papel social da educação. 

A décima orientação, é que as atividades propostas: para envolvimento da comunidade, culturais, cívicas, outras...

Para as aprendizagens ocorrerem com sucesso é preciso que o professor considere a individualidade e a diversidade, assim como também a interação com crianças da mesma idade e de idades diferentes como fator de promoção de aprendizagem.

O professor deve valorizar os conhecimentos prévios do aluno, dar atividades que representem desafios e sejam significativas para a prática social, propiciando sempre a resolução de problemas para aprendizagem. 

A décima primeira, está atento ao processo de avaliação: conceito de avaliação expresso na proposta, indicadores, critérios para promoção, usos dos resultados, procedimentos de recuperação, aceleração, acompanhamento individual, encaminhamento dos alunos com dificuldades; planos de adaptação, dependência (se houver), formas de recuperação;

Responsabilizar-se pelo acompanhamento dos trabalhos, apoiando a aprendizagem da criança, detectando dificuldades. Tem por finalidade o envolvimento dos diferentes segmentos que compõem a Unidade de Ensino Infantil. 

Já a décima segunda, observar o calendário: Total de dias letivos, período de férias e recesso, planejamento, reuniões, eventos. Duzentos dias letivos. 

Dando sequência nas observações, o plano de formação continuada para os pedagogos e professores: planos, metas, ações, propostas, recursos, outros. 

A função do educador neste contexto é oferecer educação de boa qualidade, formando assim cidadãos ativos, conscientes dos seus direitos e deveres, pois o desejo de todos os educadores é contribuir na construção de uma sociedade mais justa, digna e sem desigualdades sociais, culturais e econômicas. Portanto, o planejamento é de fundamental importância no processo educativo, pois é através deste que propomos objetivos a serem alcançados, oportunizando, também, mais determinação, coerência, segurança para desenvolver as atividades planejadas no dia-a-dia, visto que o planejamento semestral é uma sistematização da proposta geral de trabalho numa dada realidade.

Já a décima quarta, está atento ao plano de avaliação da instituição: proposta ou formas. Como rege a LDB, no artigo 31 – Na educação infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção. 

E por último, não menos mais importante, está atento para o plano de ação da instituição: metas, ações a serem alcançadas, projetos desenvolvidos, etc.

É importante realizar diagnóstico abrangente continuamente, por levantamento de dados que permitam evidenciar problemas e necessidades existentes; Promover e ampliar o desenvolvimento e a autonomia do grupo, buscando a interação e a responsabilidade dos profissionais da educação, bem como a melhoria do ensino-aprendizagem.

Cada creche cria o seu Projeto Político Pedagógico conforme a realidade da comunidade, devem ser elaboradas no coletivo com o conselho de pais e profissionais, buscando envolver mais pessoas. Podemos dizer que esse projeto irá definir a identidade da escola e o trajeto para o ensino de qualidade.