AFINAL, QUEM INTERESSA PELA EDUCAÇÃO?

Maria Eunice Gennari Silva

Quem se preocupa com a Educação?

Quem, de fato, está interessado nela?

É o professor e a professora?

É a Diretora da escola?

É o Prefeito da cidade?

É o Presidente da República, o Governador do Estado?

É o Secretário de Educação?

São as instituições e órgãos que se reúnem, discutem, escrevem e publicam normas e regras infinitas, de como deve ser e acontecer a Educação pelo país afora?

Todos os dias eu me faço estas e outras perguntas a respeito do que vejo e do que gostaria de ter visto, na esperança de um fato novo e transformador. Mas... infelizmente, entra ano, sai ano e a maioria das escolas continua distante dos planejamentos e dos projetos propostos, para o ano letivo. Todos eles com objetivo de oferecer, ao aluno, uma aprendizagem diferenciada, inovadora, de qualidade e coerente com a realidade e necessidade, para as novas gerações.

Quando leio, juro que acredito, empolgo e fico, primeiro, na expectativa de que a escola terá profissionais capacitados e estrutura adequada, para garantir essa aprendizagem. Em seguida, fico animada com a animação dos mais comprometidos e que se envolvem apaixonadamente. Então, consigo enxergar a perspectiva de que será possível, afinal a proposta sempre é iniciada.

Aí... o tempo passa. As dificuldades surgem. O recurso de material é escasso. O recurso humano é um problema indecifrável. E ninguém considerou que tudo isso faria parte do processo. E ninguém se interessou em aprender como lidar com essas questões.

Acontece que quando elaboramos os planejamentos e projetos, quando criamos regras e normas, a gente o faz contando com uma estrutura maior, para prosseguir. Uma estrutura que nos dê retaguarda frente aos obstáculos.

Pode parecer impossível, mas gente sonha e acredita. Porque temos um Presidente da República, um Governador de Estado, um Prefeito e um Secretário de Educação, junto aos seus colaboradores (que não são poucos), para garantir a continuidade de um bom trabalho, conforme o prometido no discurso de cada um.

Acontece que nem sempre isso é verdade. E, lá na escola, ficam “a ver navios” a diretora, a professora e os alunos.

Sabe por que?

Porque, a diretora está ocupada e cansada de tanta papelada para atender a burocracia exigida pela Secretaria de Educação. A professora e o professor vão se desgastando, enquanto procuram alternativas para driblar os contras e continuar convencendo os que estavam a favor.

E o aluno?

Este, começa a duvidar do que lhe foi proposto. Então, muda de postura. Critica. Agride. Desmoraliza e enfrenta com argumentos, muitas vezes, concretos e, outras vezes, irônicos. Para quem conhece bem o vocabulário das “novas gerações”, sabe do que eu estou falando.

Mas, tudo isso tem jeito?

Tem. Eu acredito.

Eu acredito se considerarmos que, na Educação, se trabalha com quem a ama, com quem interessa, entende e se compromete com ela.

Na Educação, se trabalha com quem está preocupado com o que acontece lá dentro da escola.

Na Educação, precisa-se de poucas pessoas, visitando as escolas, amigavelmente, no mínimo, duas vezes por semana, para saber o que ela precisa. Ou seja, pessoas que providenciam o que falta para desenvolver um Plano de Ação. Pessoas que se empenham para que aprendizagem tenha continuidade, conforme o tempo previsto no seu cronograma - lembrando que não combina com esta contribuição o caráter de fiscalização autoritária e depreciativa.

Nesta visão, só há espaço na Educação, para um processo educativo sem falsas expectativas, mas a certeza de perspectivas de resultados significativos na aprendizagem do aluno. Trocando em miúdos, resultados positivos mediados por equipes que trabalham para a Educação, e por ela.

Gosto de registrar que vi acontecer muita aprendizagem nas escolas por onde passei, porque tive a oportunidade de conviver com profissionais mágicos, malabaristas, equilibristas e teimosos. Eles se entregavam na luta de começar, continuar e finalizar propostas inteligentes e com grandes perspectivas até para o próximo ano letivo.

Agora, o que falta é ampliar o quadro de mais profissionais com os mesmos interesses, fazendo tudo isso, com habilidades e competências naturais da sua vocação.

O que falta é inserir mecanismos eficientes e eficazes, para efetivar e/ou contratar esses profissionais.

O que falta é o pretendente ao cargo ou função de educador, mostrar que conhece a realidade da escola, do bairro e de toda comunidade da instituição em que ele vai atuar.

O que falta é este candidato à profissional da Educação apresentar um projeto integrado e inserido na realidade dessa escola/bairro e comunidade que ele conhece, e como pretende desenvolver.

O que falta é sensibilidade de equipes específicas da Secretaria de Educação, apoiando e acompanhando o aperfeiçoamento desse educador, para que suas propostas não sejam frustradas. Basta ajudá-lo a retirar as pedras que, certamente, aparecerão no meio do caminho.

E o pedagogo? Ele não pode fazer isto sozinho?

Até poderia. Mas, na verdade, ele também precisa de socorro. É só ir à escola e ver sua ginástica diária. Na maioria das vezes, ele apaga fogo para que a escola inteira não se queime e nem sufoque na fumaça.

Olha, não adianta cursos de capacitação, textos, mensagens, vídeos e tantos outros recursos de última tecnologia, sendo informados longe da escola. Eles só serão produtivos, se utilizados lá dentro da escola, na companhia de quem sabe como fazer, para o aluno aprender. Eles serão compreendidos, pelos alunos, dentro da sala de aula, com a presença de profissionais da Secretária de Educação que disponibilizam tempo e afetividade, para compartilhar ensino e aprendizagem com o professor.