A relevância da participação dos pais ou responsáveis no cotidiano escolar dos filhos

RESUMO: Este trabalho aborda a relevância da participação dos pais ou responsáveis na vida escolar dos filhos/ estudantes, enfatizando possíveis impactos na aprendizagem e no desenvolvimento do discente em sua educação, aspectos positivos no envolvimento familiar na escola os quais serão apresentados com teóricos, bem como, implicações nos aspectos negativos na falta dessa interação nesse contexto da pesquisa. O trabalho apresentado sugere ainda possíveis sugestões de como tais responsáveis podem ajudar a conduzir os filhos/ educandos, como e em quais participações podem vim a contribuir beneficamente no processo ensino aprendizagem, desses, independentemente, do grau de instrução dos responsáveis, adquirido apenas em experiência de vida, para que a união e parceria dessa tríade (escola, família e estudante) possam lograr êxito no cotidiano escolar, na formação escolar e na cidadania dos estudantes em questão. O presente trabalho será embasado, ao fazer um recorte, de pesquisas bibliográficas, teóricas e de caráter exploratório, da análise de dados de artigos e reportagem (já pesquisados e publicados) os quais estão dando veracidade, qualidade e satisfação, referente ao tema aqui tratado, trazendo para um olhar significativo (no rendimento escolar em união com os pais), comprovatório e fundamentado. Investigou ainda, a compreensão e positivismo sobre a relação existencial entre a família e a escola, bem como, esses pais encaram o papel que desenvolve.

PALAVRAS-CHAVE: Relevância. Participação dos pais ou responsáveis. Educação. Tríade. Aspectos no Ensino aprendizagem. Conduzir os filhos/ educandos. Formação escolar.

INTRODUÇÃO

É evidente que vivemos em uma sociedade em que os membros das famílias estão cada vez menos presentes no cotidiano escolar dos filhos. E, em consequência desse fato, não tem sido muito comum os estudantes se darem satisfatoriamente bem por conta própria. Pois, é inegável que o sucesso na vida escolar necessita, além de muita dedicação aos estudos, também um apoio conjunto dos pais ou dos responsáveis, visto que, em inúmeras vezes constata-se que muitos educandos não tiveram a devida ajuda nos estudos feita por um mediador, ficando assim muito mais propícios a uma reprovação escolar. Vale salientar que, a sociedade tem evoluído no sentido de criar uma geração de jovens que parecem não ter muito interesse, muito menos motivação para se qualificarem profissionalmente. E o pior, é que tais jovens se deparam, principalmente, sem um incentivo fundamental como a ajuda dos pais ou responsáveis. Uma assertiva é inegável: Independentemente do grau de instrução desses responsáveis, vê-se que boa parte deles está mais na linha da cobrança do sucesso do filho, dando pouca, ou quase nenhuma, importância no tocante à orientação e condução das propostas pedagógicas (tais como atividades escolares, leitura como hábito, trabalhos e testes avaliativos) lançadas pela escola. Entende-se que estes pais e/ou responsáveis deveriam levar mais a sério a função de “auxiliar” o professor nas tarefas que são enviadas para fazer em casa, ou seja, dando aos seus filhos melhores condições de aprendizagem, com a motivação e as assistências necessárias. E, por conseguinte, o resultado provável seria ver os filhos lograrem o sucesso na escola, inclusive, de terem mais interesses na participação da vida escolar (reuniões, visitas à escola, festividades entre outras ativ 7 dos pais ou responsáveis na vida escolar dos filhos? Em razão da problemática destacada, a primeira hipótese trata da carência do que diz respeito à devida parceria e articulação da família com a escola, visto que, desde o início do ano letivo, talvez por um desinteresse da maioria dos responsáveis pelos educandos, ressaltando o compromisso advindo mais da parte da escola (referente às intervenções educacionais do estudante), ou seja, um caso para ser precisamente revisto, conscientizando-o (pais/ responsáveis) sobre a suma importância do que é a educação na formação dos filhos/estudantes para a sociedade e a cidadania. A outra hipótese é que a pedagogia dessas famílias de classe média e baixa esteja bastante desarticulada com a pedagogia escolar, ou seja, não estando em sincronia, permanecendo “isolada uma da outra”, desviando assim, para o fracasso escolar do filho/ estudante (lembrando, que poucas escolas há esse privilégio com os pais). É fundamental que os professores e os pais opinem em simples reuniões, organizadas e sendo permitido falarem de todos os assuntos pertinentes ao filho/aluno, principalmente, referente ao acompanhamento das propostas pedagógicas dadas pelos docentes durante o processo ensino aprendizagem. Insta informar que, a necessidade de pesquisar sobre o tema e discutir a relevância da participação dos pais ou responsáveis na vida escolar dos filhos deram-se em razão de uma inquietação acadêmica, que, ao mesmo tempo, vai de encontro a um interesse coletivo, referente à vida escolar dos estudantes que não têm um apoio essencial de seus pais ou responsáveis durante o processo de formação no âmbito escolar, uma vez que, esses, são os principais guardiões dessa educação, e que muitas vezes, acabam pressionando excessivamente os filhos a total responsabilidade do êxito, acarretando, pois, a uma frustação, até mesmo num fracasso escolar. Com isso, se faz evidenciar que tal problemática apresentada necessitou de uma pesquisa bibliográfica, teórica e satisfatória (com dados de uma pesquisa já realizada e publicada) com um olhar mais preciso e específico de como a ativa participação dos pais ajudou seus filhos nas tarefas escolares como fixação da aprendizagem dos conteúdos explicados em sala de aula, bem como, quais são os benefícios que os estudantes tiveram nessa parceria, evoluindo, caso sim, para o desempenho escolar. E, diante disso, foram trazidas as principais conclusões acerca 8 do que os pais e filhos constataram nessa ação amor-afetiva nessa interação familiar diante de um retorno escolar positivo. Neste sentido, vale salientar, que esse acompanhamento é de suma relevância para que desde o início de um ano letivo o corpo da Coordenação tenha essa visão Pedagógica para fazer levantamento do nível de comprometimento que os pais terão com os filhos/ estudantes no ano em curso, estando assim, sempre em parceria com a escola e com o mesmo foco, ambas num mesmo objetivo: sucesso no âmbito social escolar dos envolvidos. Pois, o papel de um coordenador é observar a necessidade de um trabalho voltado para o êxito, barrando assim a decadência escolar, uma vez que ele é força máxima, num excelente resultado, dentro de um trabalho coletivo. Dessa forma, tornar-se-á provável a diminuição na repetência, taxa de evasão e do fracasso escolar desses educandos, pois à base forte para o descaso na formação do cidadão para a cidadania é sem dúvida, a ausência da parceria familiar. A fim de abordar devidamente o assunto, o objetivo geral desse artigo incide em apresentar opções de como deve ser estabelecida uma salutar parceria da escola com a família dos alunos, durante todo o ano letivo, bem como também mostrar alternativas válidas de como essa articulação poderá ser feita. Nesse sentido, cumpre considerar como acontecerá participação dos pais e/ou responsáveis nas ações pedagógicas da escola e quais são as expectativas de ambos os lados no cotidiano escolar do filho/ estudante. A reanálise dessa exploração, primeiramente, será perceber que, pais os quais fizeram parte da presente pesquisa e tiveram resultados positivos, o que responderam aos questionamentos sobre a relação deles com a escola e a participação deles na orientação e condução no ensino-aprendizagem dos filhos/alunos em busca do sucesso escolar. Em seguida, observar o que foi extraído positivamente dessa relação que os pais tiveram com os filhos e a escola; participação ativa deles na orientação e condução no ensino-aprendizagem dos filhos/alunos em busca do sucesso escolar durante do ano letivo; quais são as evidências notadas na numa visão geral de ambos, na investigação. No terceiro e último viés da reanálise, haverá um levantamento, via tabela, 9 dos dados do objeto de reestudo, acima mencionado, que fundamenta a satisfação do rendimento escolar dos filhos, pois quando PAIS e FILHOS estudando juntos aprendem e crescem juntos. Por fim, as considerações finais referentes à análise qualitativa da pesquisa comprovatória e, contudo, a suma relevância que é a participação dos responsáveis no cotidiano escolar do filho/aluno, dentro do nosso contexto social, ainda que esteja longe de uma realidade geral, porém, perto da realidade das escolas das pesquisas em questão; visão de outros autores dos artigos e de uma relevante reportagem, todos em publicação já consolidadas. [...]