A NECESSIDADE DE EDUCAÇÃO DO HOMEM BURGUÊS COMO CONSEQÜÊNCIA DA EXPANSÃO COMERCIAL NO FIM DA IDADE MEDIA
Publicado em 09 de julho de 2009 por Profº Raul Cuore
A NECESSIDADE DE EDUCAÇÃO DO HOMEM
BURGUÊS COMO CONSEQÜÊNCIA DA EXPANSÃO COMERCIAL NO FIM DA IDADE MEDIA
Profº Raul Enrique
Cuore Cuore
RESUMO
Este trabalho trata do
surgimento da classe burguesa no momento em que o sistema feudalista perdia
força na Europa dos séculos XI e XII e como esta classe sentiu a necessidade de
formação educacional diversificada a partir da intensificação do comercio entre
as cidades.
Palavras-chave: Burguesia;
Comunas; Educação; Idade Media.
1 INTRODUÇÃO
Durante os
séculos XI e XII, o continente Europeu viveu um período de grandes
transformações sociais, políticas e educacionais.
Surge, neste
período, o homem burguês proveniente da sociedade feudal e fortemente ligado à
organização das cidades e comunas.
A nova
realidade social traz a necessidade da formação educacional deste homem nas
diversas áreas cientificas da época a fim de lhe dar instrumentos para competir
nos mercados comerciais que surgiam de forma intensa.
2 O FIM DA ERA FEUDAL E A FORMAÇÃO DAS CIDADES
É
importante, antes de nada, visualizar um pouco do cenário político e social da
época, para poder se entender como os acontecimentos foram evoluindo.
O poder dos
reis encontra-se enfraquecido pelos constantes conflitos com a Igreja pela
disputa de poder assim como pelo fortalecimento dos senhores feudais que se
tornam ameaçadores.
Nesta
problemática encontram-se também os Cavalheiros feudais que segundo Zanatta
(2006), “devido á crescente ociosidade provocada pelos intervalos cada vez mais
comuns entre as guerras, descarregam a sua agressividade cometendo delitos como
furtos e saques nas igrejas e nos castelos dos senhores feudais”.
Começa
também a intensificar-se a migração do campo para as cidades em formação,
provocando com isto um inchaço populacional.
As feiras de
troca e o comercio em geral, assim como os serviços começam a expandir-se ao
redor dos castelos formando novas cidades.
3 OS PRIMEIROS PASSOS PARA INSTALAR UM SISTEMA
EDUCACIONAL
No que diz
respeito aos Cavalheiros é senso comum entre as autoridades da época que a
violência dessa classe ora ociosa deve ser contida. Inicia-se nesse momento um
processo educativo com intuito de refinar este homem comumente rude a fim de
torná-lo parte integrante da nova sociedade que está se formando. Para isto
acontecer incentiva-se os Cavalheiros a terem uma educação religiosa, política
e literária, pois já não é apenas um guerreiro e sim um Nobre Cavalheiro com
novas funções dentro da sociedade.
A migração
do campo para as cidades faz surgir novos empregos junto aos tecelões,
tintureiros, carpinteiros, pedreiros, e muitas outras profissões. Esta dinâmica
faz necessário o investimento na educação dessas pessoas oriundas do campo.
Essa educação não e institucional ou sistematizada, era apenas uma educação
informal que visava principalmente o treinamento da mão de obra e o mínimo de
desenvolvimento para essa classe operaria.
No século
XII começa a destacar-se o homem burguês, pois o comercio na Europa toma grande
impulso. Este movimento comercial intenso traz consigo novas necessidades de
conhecimento, pois a troca de mercadorias com outras cidades torna
indispensável o domínio de conteúdos como a aritmética para auxiliar no calculo
de impostos, negócios de compra e venda. A astronomia para auxiliar-se na
orientação nas viagens. A retórica para desenvolver a argumentação nos negócios
assim como muitas outras linhas do conhecimento.
Toda esta
transformação social e política repercutem na educação culminando com a criação
das primeiras escolas de ensino sistematizado que diferentemente do tipo de
escolas anteriores, dominadas pela Igreja, diversificam seu conteúdo para
atender assim as necessidades da classe burguesa que se encontra em ampla
expansão.
4 CONCLUSÃO
Podemos
perceber então que o principio educativo que configura o comportamento do homem
burguês, origina-se na formação desse próprio homem durante os séculos XI e
XII.
A
necessidade de expansão do comercio que se traduz em novos negócios e
prosperidade intensifica a busca por uma educação mais diversificada no
conteúdo e que permita maior desenvoltura na conquista de novos mercados para a
classe burguesa.
Este modelo
de educação vai sobrepor-se ao mo delo antiquado de educação que a Igreja
oferecia e onde a oferta de variados conteúdos científicos praticamente não
existia.
5 REFERÊNCIAS
ZANATTA, Maria Regina. O
Processo de Formação das Comunas: Primórdios da Educação do Homen Burguês,
Maringá, 2006. Disponível em: <http://www.uema.br>. Acesso em: 01 mar.
2007.
HEERS, John. Historia
Medieval. Rio de Janeiro: Bertrand, 1998. 115.