Esta pesquisa optou como paradigma de estudo a natureza qualitativa que empregou a busca bibliográfica, entrevista em grupo de debate e seminário especializado para compreender a lidenrança produtiva no projecto educativo por ser mais abrangente e de tratamento fenomenológico. E, teve como objectivo a definição de liderança produtiva no projecto educativo infantil, sua importancia e interesse social. Identificar as actividades de maior destaque na elaboração de um projecto educativo escolar. Por fim, procurou saber que procedimentos pedagógicos e didácticos  são mais eficientes para realização exitosa de um projecto educativo infantil, evitando erros e desperdiço na concepção e elaboração dos projectos educativos  infantis. Para tanto, foi realizado estudo com 43 elementos provenientes do centro infantil Maria dos Anjos na província do Uíge-Angola. Dois quais 28 participantes são funcionários do dito centro e 15 indíviduos estagiários no mesmo centro, provienentes do Instituto Superior de Ciências de Educação do Uíge-Angola, cursos de ensino de infância. Verificou-se que a liderança produtiva dentro do projecto educativo infantil é a base para compreender o funcionamento da organização, dinâmica nas actividades educativas, facilitar a complexidade dos agentes educativos e serve do caminho para levar os directores das escolas de ensino de infâncias a estudar e entender as necesidades do colectivo, suas inspirações, desejo, bases de satisfação e insatisfação, primando no desenvolvimento progressivo, integral e na realização feliz da pessoa humana. conclui-se que a liderança produtiva no projecto educativo infantil é uma terapia para ansiedade, permitindo caracterizar a  pessoa ansiosa, os tipos de ansiedade no grupo de trabalho, suas causas, sintomas e soluções, ajudando os líderes e liderados a criarem segurança no local de trabalho, no futuro das pessoas e da organização.

Palavras chaves: Liderança; Produtiva; Projecto; Educativo; Infantil.

1. Introdução

A Liderança produtiva é osustentáculo da vida das instituições educativas. Constitui a arte de guiar a organização educativa ao sucesso sucessivo. É uma técnica que cria harmonia, equilíbrio e ambiente próprio para que as pessoas possam apresentar as suas tendências, habilidades, capacidades e inteligência em prol de atingir um objectivo comum. Actualmente a liderança produtiva é um campo de pesquisa que busca métodos e técnicas eficazes para reunir, unir, organizar e interligar as intenções das pessoas, a fim de elaborar projectos que quando colocados ao serviço da humanidade, ajudam na realização feliz e progressista da pessoa humana.Constitui factor do desenvolvimento e mudanças significativas nas organizações, sem a qual as instituições não conseguem deslumbrar-se e colocarem-se no cimo do desenvolvimento, progresso e internacionalizaremse.É proporcionalmente fenómeno globalizante, progressista e promissor do desenvolvimento, por envolver dentro das suas acções as regras, princípios e técnicas de produção, resolução de conflitos, domínio e auto-domínio. O surgimento desta área do saber está directamente ligado com a intensificação dos princípios de escassez, demanda, procura e oferta, onde muitas empresas e instituições educativas são constantemente fustigadas pelas necessidades e pelos desejos de ter mais, e atender todos. Associa-se a 3 sua existência com a presença massiva do consumismo que condiciona as pessoas a consumirem muito e produzirem pouco.Mostrando que o homem actual está mais para colher e não para cultivar e semear; preparado para receber e não para dar; ganhar muito sem antes cuidar o pouco. E, nas empresas a lei do chefe atacou todos, e muitos já se encontram cansados para lidar com o mundo maquiavélico (Bateman, Day, & Sudeikis, 2014). O propósito de chefiar para mandar, comandar e extorquir valores está ser cada vez imposta e validado através da regra de astúcias (Chirarasello, 2016). Assim, a liderança produtiva surge para acudir o mundo do pessimismo, responder significativamente as sensações e desejos de produção, consumo e distribuição de bens e serviços, consistindo em criar ambientes propícios e sustentáveis para que as pessoas contribuam de uma forma consciente e voluntario nos processos produtivos das organizações escolares. [...]